Fomentando la Autoestima y el Bienestar en Estudiantes con Discapacidad

Quien tiene sentimientos positivos hacia sí mismo se siente bien con lo que y con quien le rodea. Esto suele suponer más esfuerzo, mejores resultados y aumento de autoestima.

Por otro lado, quien arrastra una historia de fracasos acumula sentimientos de incompetencia y negatividad respecto al mundo que les rodea, lo que suele suponer fallos continuos, posible salida del sistema educativo y baja autoestima.

Los profesores desempeñan aquí un papel fundamental, marcando metas razonables, positivas y alcanzables.

Las relaciones sociales deben desarrollarse en este contexto con afán constructivo, y se debe enfatizar las relaciones con iguales sin discapacidad, siempre que sea posible.

K) Ocio y Tiempo Libre:

• Debemos preguntarnos cuáles son los intereses del alumno, si estos son consistentes con sus capacidades y cuáles son las oportunidades disponibles.
• El ocio es entretenido, no un trabajo, y es además reforzante.
• Existe una gran variedad de actividades recreativas que pueden desarrollarse de forma individual o en grupo.
• Un aspecto clave es la posible necesidad de adaptar programas o materiales a la persona concreta.
• Como regla para la selección de actividades, siempre será más positivo seleccionar aquellas que tengan muchas posibilidades de gustar y de repetirse más veces.
• El mejor termómetro es preguntar a padres, hermanos y a la persona concreta no solo lo que le gusta, sino también cuáles actividades son más fáciles de desarrollar.
• Siempre será muy útil utilizar el “sentido común”.

L) Salud y Seguridad:

• Las personas con discapacidad que padecen enfermedades crónicas pueden tener importantes limitaciones.
• Es interesante que los profesores incluyan en el currículum contenidos relacionados con técnicas de primeros auxilios.
• También los hábitos básicos de higiene, y cuando sea necesario, hábitos específicos como el manejo de aparatos o la realización de procedimientos para un alumno concreto.
• Será también fundamental el entrenamiento para el consumo adecuado de la medicación, con pautas, procedimientos y ayudas técnicas concretas en función de cada persona.
• En una visión holística y de futuro, será necesario prever posibles demandas relativas a la salud en los posibles ambientes de trabajo futuros y cómo poder afrontarlas.
• La formación en pautas y procedimientos de salud en el trabajo y prevención de riesgos será otro aspecto fundamental.