El fracaso y el abandono escolar: un problema multicausal

Teorías sobre el fracaso y el abandono escolar

Existen tres teorías principales sobre el fracaso y el abandono escolar:

• Centrada en los problemas de los alumnos: Se centra en las capacidades y circunstancias personales de los estudiantes.
• Centrada en factores sociales y escolares: Se ocupa de cuestiones como la familia, las áreas desfavorecidas y la organización escolar.
• Centrada en el funcionamiento del sistema educativo: Considera que el fracaso es un indicador del abandono escolar temprano.

Precisiones conceptuales

• Abandono prematuro: No obtener un título escolar post-obligatorio.
• Fracaso escolar: Proceso de desenganche acumulado que lleva al abandono antes de obtener el título obligatorio.

El proceso de desenganche o desvinculación

• Protagonista: El alumnado, que transforma su relación con la escuela hasta llegar al rechazo.
• Causas: El día a día de la vida escolar, especialmente en la adolescencia.
• Factores: Frustración, presión externa, etc.
• Multicausalidad: El fracaso y el abandono escolar son fenómenos multicausales.

Factores que intervienen en el proceso de desenganche o desvinculación

• Abandono en el primer ciclo de la ESO: Desvinculación con la práctica educativa habitual.
• Abandono en el segundo ciclo de la ESO: Relacionado con los resultados en tercero y cuarto de la ESO.
• Abandono en el Bachillerato: Centrado en la superación de determinadas asignaturas.
• Problemas de disciplina: Alrededor de una cuarta parte de los que abandonan.

Motivaciones personales para el abandono

• Transición a la vida adulta: El abandono se ve como una forma de dejar de perder el tiempo.
• Experiencia educativa con escaso éxito: La obligatoriedad de permanecer en el centro sin hacer nada.
• Aburrimiento: Absentismo interno, un abandono moral.
• Influencia del entorno: El grupo de amigos o colegas marca las expectativas académicas.