Fuentes Curriculares y Modelos Educativos: Conductista y Cognitivo

Fuentes Curriculares

Las fuentes curriculares son los pilares fundamentales que dan forma y contenido al currículo educativo. Se clasifican en cuatro tipos principales:

Fuente Sociológica

Hace referencia al tipo de sociedad y cultura en la que se está inmerso. Determina:

1. Los contenidos que se consideran imprescindibles para que los niños lleguen a ser miembros activos y responsables.
2. El conocimiento de la realidad social donde el niño tendrá que desarrollarse.

Fuente Psicológica

Aportaciones:

1. El conocimiento del desarrollo evolutivo en las distintas edades y las características de los sujetos.
2. Las leyes que rigen el aprendizaje y los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje.

Fuente Pedagógica

Aportaciones:

1. El tipo de educación que queremos y las finalidades educativas en las distintas etapas.
2. Los aprendizajes más adecuados en cada momento en función del sujeto a educar.
3. La práctica educativa, consecuencia de la experiencia educativa acumulada.

Fuente Epistemológica

Ofrece información sobre:

1. Los conocimientos agrupados en cada una de las distintas disciplinas o áreas.
2. Los contenidos esenciales y secundarios en cada disciplina.
3. Las relaciones que puedan existir entre contenidos y que faciliten una enseñanza globalizada.
4. La lógica interna de cada uno de los ámbitos del saber.

Modelos Educativos

Modelo Conductista

(Siglo XX) - Autores principales: Thorndike, Watson, Skinner, Pavlov.

Características:

1. Este modelo pone el énfasis en la enseñanza y en las competencias que afectan al maestro.
2. Defiende la conveniencia de garantizar el éxito de los alumnos por medio de una serie sencilla y progresiva de actividades, de modo que aprendan desde lo más sencillo a lo más complejo.
3. La recompensa positiva de este modelo ayuda a la adquisición de un comportamiento deseado.
4. En este modelo, aprender implica controlar la propia conducta desde el medio.
5. La conducta es una reacción ante las condiciones del medio y se puede aprender mediante la relación adecuada entre respuesta y refuerzo.
6. El papel del alumno es aprender lo que el profesor enseña.
7. El currículo es cerrado y obligatorio.

Modelo Cognitivo

(Surge en la década de 1960, se desarrolla en los 80/90) - Autores principales: Ausubel, Bruner, Piaget, Eisner, Vygotsky, Villar Angulo.

Características:

1. Los alumnos aprenden no solo por la transmisión de ideas, sino también por la interacción que desarrollan en el centro y en el aula.
2. El modelo del maestro es de maestro reflexivo y crítico.
3. El modelo de enseñanza se subordina al aprendizaje del alumno.
4. El supuesto esencial de este modelo es el de aprendizaje y el interés por los procesos internos del alumno y maestro.
5. Los procesos internos, según los cognitivistas, son las respuestas diferentes que dan individuos con características parecidas ante estímulos similares.
6. El comportamiento humano es resultado de la interacción con el medio.
7. La evaluación se centra en los procesos y los productos.
8. El currículo es abierto y flexible.