Funcionamiento de los Procesos Cognitivos y el Desarrollo Sensoriomotor

Procesos Cognitivos

Bases de la Memoria

La memoria es la capacidad para evocar personas, animales u objetos ausentes y acontecimientos pasados. Consiste en recordar información previamente adquirida.

Adquisición

Los procesos de adquisición permiten que solo una parte de los estímulos penetren en el proceso de almacenamiento.

• Atención: Puede ser voluntaria e involuntaria. Está influenciada por factores internos (relacionados con el estado físico y psíquico) y externos (intensidad del estímulo y contraste entre un estímulo y el campo perceptivo).
• Percepción: Necesita de la atención para poder ejercerse; de lo contrario, no podría organizar los estímulos ni diferenciar unos objetos de otros. Se define como el encuentro equidistante entre las cualidades atrayentes que emanan del objeto y la predisposición de la atención del sujeto hacia un objeto estimulante.

Almacenamiento

Consiste en conservar la información en un lugar seguro para poderla recuperar y manejar en cualquier otro momento.

• Almacenamiento de información sensorial: Es un proceso casi simultáneo con el proceso de adquisición. Permite retener una gran cantidad de información sensorial en un breve espacio de tiempo.
• Memoria a corto plazo: Es un sistema de almacenamiento temporal con capacidad limitada.
• Memoria a largo plazo: Conserva la información durante largos periodos de tiempo. Sus contenidos se mantienen de manera estructurada y organizada.

Recuperación

Se trata de la extracción intencionada, o no, de contenidos concretos de información que está almacenada mediante el reconocimiento y la evocación.

Relación entre el Desarrollo Sensorio-motriz y Cognitivo

En el periodo cognitivo sensoriomotor, la adquisición del conocimiento se basa en las acciones del bebé sobre sí mismo y el entorno que le rodea. Esta acción es fundamental, ya que a través del movimiento el niño empieza a conocer la realidad y a construir conocimientos y esquemas mentales.

Principales Adquisiciones

• Capacidad de coordinar e integrar la información de los sentidos.
• Capacidad de reconocer que el mundo es un lugar permanente cuya existencia no depende de que el niño la perciba.
• Capacidad de presentar un comportamiento que va encaminado hacia los objetos.

En relación con la vinculación de la parte sensorial con la cognitiva, a través de las manos del niño pasan muchos materiales. El tacto con las manos permite descubrir características de los objetos y percibir las mayores sensaciones posibles.