Funciones Esenciales y Principios de la Orientación Educativa en Etapas Iniciales

Funciones de Colaboración con el Centro Educativo

• Colabora en la realización de la evaluación inicial (o evaluación cero), para adaptar programaciones y organizar grupos flexibles, de refuerzo o de apoyo.
• Organiza recursos materiales y personales para el alumnado con necesidad de apoyo educativo y contribuye a eliminar barreras arquitectónicas.

Funciones de Apoyo en Relación con el Alumnado

• Realiza la evaluación psicopedagógica de los alumnos que lo precisen para determinar las ayudas necesarias. Registra la información de modo continuo.
• Contribuye a la detección de problemas de aprendizaje y de desarrollo personal.
• Participa en las actividades de enriquecimiento para alumnos con superdotación.
• Colabora en el análisis de las necesidades de los alumnos pertenecientes a minorías étnicas.
• Participa en el diseño y desarrollo de las correspondientes adaptaciones curriculares (AC).

Funciones de Colaboración con las Familias

• Ofrece orientaciones sobre los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).
• Implica y capacita a las familias en actividades de refuerzo y apoyo, en colaboración con el centro.
• Comparte criterios sobre actitudes y hábitos.

Funciones de Apoyo a la Acción Tutorial del Profesorado

• Facilita al profesorado especialista y tutores el conocimiento de los alumnos mediante guías, escalas de observación, etc.
• Colabora en la elaboración del Plan de Orientación y Tutoría (POT).
• Apoya eficazmente la acción tutorial de todo el profesorado.
• Colabora con los tutores en el seguimiento especializado de los alumnos.
• Ayuda a los maestros a desarrollar una eficaz acción orientadora con cada uno de sus alumnos.
• Contribuye a sensibilizar al profesorado respecto al potencial de las tutorías para atender las diferencias individuales existentes entre los alumnos.

Principios Fundamentales de la Orientación en Educación Infantil y Primaria

• La individualización o personalización de la enseñanza.
• La respuesta a las necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).
• La educación integral.
• La coordinación interna y externa.
• La transición entre los diferentes ciclos y entre las etapas.

Ámbitos de Referencia de la Orientación Educativa

• Progresiva construcción y desarrollo de la identidad personal.
• Desarrollo de la autonomía personal.
• Progresivo descubrimiento, conocimiento y comprensión de la realidad física y social.
• Desarrollo de habilidades sociales y comunicativas.
• Desarrollo de habilidades y destrezas psicomotoras.
• Desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas y lingüísticas.
• Detección de sujetos en situación de riesgo y con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).