Fundamentos del Aprendizaje Conductual: Leyes de Thorndike y Principios de Adquisición

Leyes Fundamentales del Aprendizaje Conductual según Thorndike

El conductismo ha establecido principios esenciales que rigen cómo se forman y modifican las conductas. A continuación, se detallan las leyes propuestas por Edward Thorndike y otros conceptos relacionados.

I. Leyes Principales de Thorndike

Ley del Efecto

Esta ley establece que:

• Las conductas exitosas o satisfactorias se retienen y fijan.
• Las conductas insignificantes o insatisfactorias tienden a ser olvidadas.

Implicación: Fortalece o debilita una conexión (estímulo-respuesta) por sus consecuencias, ya sean satisfactorias o desagradables.

Ley de la Disposición (o Reparación)

Se refiere al estado preparatorio del organismo:

• Cuando la tendencia a la acción se activa por ajustes, disposiciones y aptitudes preparatorias, su cumplimiento resulta satisfactorio.
• El incumplimiento de esta disposición preparatoria resulta molesto.

En resumen: La preparación para efectuar una acción predispone a realizarla; al efectuarla, es satisfactorio, y si no se realiza, genera malestar.

Ley del Ejercicio

Esta ley se desdobla en dos componentes:

1. Ley del Uso: La conexión entre una situación y una respuesta se fortalece mediante la práctica repetida.
2. Ley del Desuso: La conexión se debilita u olvida cuando la práctica se interrumpe.

Conclusión: Las conductas aprendidas deben ser repetidas constantemente para asegurar su retención y evitar el olvido.

II. Leyes de Movimientos Selectos (Watson)

Ley de los Movimientos Selectos de Watson

El hábito se considera el resultado de la selección de movimientos, lograda a través del ensayo y error, mediante el cual el animal y el ser humano resuelven una situación que inicialmente era problemática.

Desarrollo del Hábito: Su práctica continua permite superar fallas y aprender comportamientos mediante procedimientos adecuados y convenientes, formando así modos de actuar permanentes y constantes: los Hábitos.

III. Condicionamiento Positivo y Negativo en Conducta

El aspecto más estudiado en el condicionamiento es lograr que se produzcan conductas deseadas y cómo fortalecerlas para aumentar su probabilidad de ocurrencia, mientras se evitan o extinguen aquellas que no se desean.

Conclusiones Prácticas sobre el Condicionamiento

• Condicionamiento Positivo (El Premio): Es más efectivo cuanto más pronto siga a la respuesta. No obstante, el ser humano puede actuar eficazmente por premios que se reciben mucho después de la respuesta inicial.
• Refuerzos Esporádicos: La aplicación intermitente de refuerzos hace que la respuesta deseada se produzca con mayor frecuencia y sea más resistente a la extinción.
• Condicionamiento Negativo (El Castigo): Tiende a producir efectos secundarios perjudiciales, tales como miedo, odio y agresividad.

IV. El Aprendizaje Intelectual como Conducta Verbo-Pensante

Existen principios psicológicos que fundamentan reglas prácticas para optimizar el aprendizaje:

Principios para Aprender con Eficacia

1. Calentamiento: La práctica inicial tiene un efecto facilitador en el proceso de aprendizaje.
2. Disposición o Actitud: Es fundamental que el contenido logre captar la atención del sujeto.
3. Motivación: Al ser un impulso a actuar, cuanto mayor sea la motivación, mayor será el vigor y la intensidad de la conducta de aprendizaje.
4. Recitación: Esta práctica sigue el principio de reforzamiento al obligar al sujeto a recuperar activamente la información.
5. Sobreaprendizaje: Repasar el material más allá del punto de dominio inicial influye positivamente y de manera significativa en la retención a largo plazo.