Fundamentos del Aprendizaje Observacional según la Teoría Cognitivo-Social de Bandura

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Aprendizaje por Observación

La Teoría Cognitivo-Social sostiene que gran parte del aprendizaje humano acontece en el medio social.

El ser humano, al observar e imitar a otros, adquiere conocimientos, habilidades, actitudes, etc.

Componentes de la Teoría Cognitivo-Social

Bandura sintetiza elementos de los esquemas de reforzamiento y de la teoría del procesamiento de la información.

Esta teoría se fundamenta en la interacción recíproca entre:

  • conducta
  • factores personales
  • ambiente

Otro componente básico de esta teoría es la distinción que hace Bandura entre el aprendizaje activo y el aprendizaje vicario. Mientras que el aprendizaje activo se aprende haciendo, en el vicario se aprende observando a otros.

Con el aprendizaje vicario se aceleran las conductas y se evitan las consecuencias negativas.

Bandura distingue también entre la adquisición del conocimiento (el aprendizaje) y la ejecución y uso de ese conocimiento (la conducta).

El aprendizaje observacional no estará completo hasta que el sujeto no sea capaz de realizar la conducta observada.

El Aprendizaje Observacional y sus Elementos

El aprendizaje observacional consta de cuatro elementos fundamentales. Los dos primeros son cruciales para la adquisición del conocimiento, y los dos últimos para su ejecución o realización:

  1. Atención: Requisito indispensable para la observación. Las características del modelo y del observador también influyen. El uso de instrucciones verbales puede facilitar este proceso.
  2. Retención: Para poder imitar la conducta de un modelo, es necesario recordarla. La información se almacena a través de imágenes o y por códigos verbales. La retención mejora significativamente con la práctica mental y con la práctica real.
  3. Producción: Se refiere a la aplicación de lo que sabemos a conductas observables.
  4. Motivación: La adquisición de una conducta no implica necesariamente su ejecución, especialmente si esta no va acompañada de incentivos (externos o autoadministrados).

Implicaciones Educativas

El aprendizaje por observación tiene importantes implicaciones educativas, manifestándose en tres tipos de efectos sobre la conducta de los observadores o imitadores:

  1. Los observadores pueden adquirir nuevas pautas de conducta que antes no poseían.
  2. Se pueden fortalecer o debilitar inhibiciones de respuestas que ya existían en el repertorio conductual del alumno.
  3. La conducta de otros puede servir como estímulo discriminativo para los observadores, promoviendo en ellos conductas que ya poseen, muy parecidas a las del modelo.
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