Fundamentos Conceptuales y Enfoques Metodológicos en la Investigación Educativa

Concepto de Ley, Teoría y Modelo

Definiciones Fundamentales

• Modelo: Configuraciones ideales que representan de manera simplificada una teoría.
• Teoría: Conjunto de leyes interrelacionadas. Grupo de generalizaciones que explica clases particulares de fenómenos mediante la especificación de conceptos, definiciones, elementos y las leyes o reglas que los relacionan. Las teorías permiten organizar e integrar el conocimiento.
• Ley: "Relación constante entre dos o más variables que expresa una generalización basada en una confirmación empírica" (Bisquerra, 2014, p. 32). Su función es controlar y predecir los fenómenos o la realidad objeto de estudio.

Tipos de Leyes:

• Determinística
• Probabilística
• De tendencia

Métodos de Investigación en Educación

Clasificación de Métodos según su Orientación

Los métodos de investigación se orientan a:

Obtención de Conocimiento Básico:

• Comprobar hipótesis (vía deductiva):
  • Métodos experimentales
  • Métodos cuasiexperimentales
• Descubrir conclusiones generales (vía inductiva):
  • Métodos descriptivos
  • Métodos de desarrollo
  • Métodos correlacionales
  • Investigación etnográfica
  • Estudio de casos

Obtención de Conocimiento Aplicado (para la toma de decisiones y acciones para el cambio):

• Investigación-acción
• Investigación evaluativa

Enfoques Metodológicos Principales

Métodos dirigidos a contrastar teorías y comprobar hipótesis: Investigación Cuantitativa (Experimental y Cuasiexperimental).

Métodos dirigidos a extraer conclusiones de carácter general o descubrir teorías a partir de observaciones sistemáticas de la realidad: Investigación Cualitativa (Ex-post-facto, Etnográfica y Estudio de Casos).

¿Qué es Investigar en Educación? ¿Para qué?

Investigación Educativa: Conjunto sistemático de conocimientos acerca de la metodología científica aplicada a la investigación de carácter empírico sobre los diferentes aspectos relativos a la educación.

¿Qué se Investiga en Educación?

Áreas Temáticas Centrales de la Investigación

Alumnado

Conocer cómo aprenden, quiénes son, cuál es su entorno, qué expectativas tienen, etc., y cómo esa realidad afecta al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Currículum

Conocer la adecuación y ordenación de los contenidos curriculares, su didáctica y evaluación.

Profesorado

Saber y conocer cómo es el profesorado, cómo piensa, cómo actúa y cómo se transforma: cómo y qué le hace ser como es y qué es capaz de hacerle cambiar.