Fundamentos del Desarrollo Humano: Aprendizaje, Etapas y Teorías Psicosociales

Formas de Aprendizaje

Condicionamiento Operante

Es la forma de aprendizaje en la cual un individuo tiende a repetir un comportamiento que ha sido **reforzado** o a cesar un comportamiento que ha sido **castigado**.

• **Premio**
• **Refuerzo**
• **Castigo**
• **Conducta**

Condicionamiento Respondiente

Tipo de aprendizaje en el cual un **estímulo neutral** (uno que originalmente no produce una respuesta particular) adquiere la capacidad de producir una respuesta después de asociarse repetidamente con otro estímulo que ordinariamente produce dicha respuesta.

• **Asociación**
• **Reacción Refleja**
• **Estímulo Neutro**

En el **condicionamiento operante**, cuando el individuo es sometido a un estímulo, la respuesta es condicionada.

En el **condicionamiento respondiente**, el individuo es sometido a un estímulo y aprende una respuesta determinada.

El Desarrollo Humano

a) Determinantes del Desarrollo

• **Biológico**: La **herencia** y la **disposición heredable** (estable/inestable).
• **Ambiental**: La **crianza** y el tipo de familia que educa al niño.

Estos factores pueden causar **retrasos** o incluso **anular** el desarrollo del niño.

Objetivo del Desarrollo

El objetivo principal del desarrollo es que una persona adquiera una **identidad biológica, psicológica y social**.

Estimulación para el Desarrollo Humano

• **Nutrición adecuada**: Favorece un buen **desarrollo físico**.
• **Estimulación afectiva**: Contribuye al **desarrollo psíquico**.
• **Estimulación cognitiva**: Impulsa el **desarrollo intelectual**.

b) Consideración Actual del Desarrollo

Relación Temprana Padre-Bebé y Períodos Críticos del Desarrollo

a) Interacción Sensible Padre-Bebé

Interacción Sensible

• **Empatía positiva**
• **Organización temporal**
• **Sincronización**

Interacción Insensible

• **Empatía negativa**
• **Desorganización temporal**
• **Desincronización**

b) Períodos Críticos del Desarrollo

¿Qué se entiende por Período Crítico del Desarrollo?

Se refiere a los primeros meses y años de vida en los que el niño debe adquirir ciertos **desarrollos específicos**. La no adquisición de estos hitos deja una **huella imborrable** en la persona.

Por ejemplo, en el **lactante** (segundo semestre), se puede producir una **deprivación afectiva** por falta de estímulos sensoriales, lo que puede llevar a un **retraso mental sociocultural** o **deprivación sociocultural**.

La **prevención** incluye la presencia de una **madre biológica o sustituta** y una **interacción sensible**, fomentando la **simbiosis**.

Teorías del Desarrollo

Erik Erikson: Teoría del Desarrollo Psicosocial

• **Área**: **Emocional**.
• **Desarrollo**: Se basa en la **resolución de crisis**.
• **Importancia**: La **calidad de las relaciones interpersonales** determina el núcleo básico de la estructura del individuo.
• **Etapas**: Cada etapa requiere un **equilibrio** entre una tendencia positiva y una negativa. El objetivo es reforzar la tendencia más beneficiosa para su persistencia. Consta de **8 etapas**.
• **Crisis**: Se producen en la relación del niño con el ambiente, surgiendo entre el impulso a vivir y a gratificarse versus el impulso a retroceder a estados anteriores de menor complejidad.

Jean Piaget: Teoría del Desarrollo Cognoscitivo

• **Desarrollo**: Es la búsqueda del **equilibrio** en relación con el medio ambiente.
• **Conceptos clave**: **Equilibrio** y **adaptación**.
• **Adaptación**: Integra conocimientos previos.
• **Acomodación**: El niño cambia su estructura psicológica para incorporar nuevos conocimientos.
• **Etapas**: Propone **4 etapas cualitativamente diferentes**.

Abraham Maslow: Teoría de la Motivación (Jerarquía de Necesidades)

• **Propuesta**: Existe una **jerarquía de motivos o necesidades** que deben satisfacerse, al menos parcialmente, desde la base de la pirámide antes de que las necesidades de niveles superiores puedan influir en la conducta.
• **Necesidades de deficiencia**: Maslow describe las **necesidades fisiológicas**, de **seguridad** y de **pertenencia** como necesidades de deficiencia. Son necesidades básicas que deben ser satisfechas antes de poder alcanzar niveles superiores de motivación o crecimiento.

Desarrollo Prenatal: Factores de Riesgo y Consecuencias

Factores de Riesgo en el Desarrollo Prenatal

• **Radiación**: Puede causar **mutaciones**, **lesión cerebral** y **alteraciones cromosómicas**.
• **Drogas y medicamentos**: Atraviesan la placenta. Ejemplos incluyen ciertos **antibióticos**, **sulfamidas** y el exceso de **vitaminas**.
• **Hormonas**: Algunas, como la **progesterona** (en caso de amenaza de aborto), pueden causar **hipermasculinización** o **hipertrofia de pene y escroto**.

Adaptación y Competencia del Recién Nacido

Factores que Influyen en la Adaptación del Recién Nacido

• **Tipo de parto**: Normal o por cesárea.
• **Uso de analgésicos**: Como la epidural o la raquídea.
• **Ambiente prenatal**: Evaluado por el test de **Apgar**.

El Desarrollo Preescolar

a) Metas en la Edad de la Obstinación (Preescolar)

• **Surgimiento del yo**.
• Lograr **autonomía** y **autodeterminación**.
• Lograr la **interiorización de las normas de conducta**.
• Desde el punto de vista neurológico, el **desarrollo psicomotor** posibilita estas adquisiciones y tareas.

b) Objetivos en la Edad del Juego (Preescolar)

• Adquisición de un **sentido de iniciativa**.
• El juego le permite **explorar su relación con el mundo**.
• Se establece la **tipificación sexual**. (Ejemplo: el niño juega a ser papá y la niña a ser mamá).