Fundamentos del Desarrollo Socioafectivo y la Educación Inclusiva en la Infancia

Fundamentación teórica

Movimientos de renovación pedagógica: (Escuela Nueva, Activa), proponían una educación para la vida a partir de la formación de la personalidad integral del alumno (Montessori, Freinet).

La psicoterapia: Terapia emocional, destaca el psicoanálisis (Freud).

La teoría de las inteligencias múltiples (Gardner)

Cuestiona el reduccionismo con que se han completado las cuestiones de inteligencia desde la educación. Las inteligencias múltiples son:

• Lógico-matemática.
• Lingüística.
• Musical.
• Cinético-corporal.
• Espacial.
• Interpersonal.
• Intrapersonal.

La teoría de la inteligencia emocional (Goleman)

Se inspira en las ideas de Gardner sobre inteligencia intrapersonal e interpersonal para desarrollar el concepto de inteligencia emocional. Sus elementos principales son:

• Conocer emociones.
• Regular las emociones.
• Motivarse a sí mismo (competencia personal).
• Reconocer las emociones de los demás.
• Establecer relaciones (competencia social).

Importancia del ámbito socioafectivo en el desarrollo infantil

Los aspectos socioafectivos están implicados en la adquisición de los principales aprendizajes que realiza el niño. Los factores clave son emocionales y sociales. Existen dimensiones de la personalidad influenciadas por aspectos socioafectivos, tales como la autoconfianza y la autoestima, que impactan directamente en el rendimiento escolar y profesional.

Desarrollo socioafectivo y la inclusión social

Inclusión social: Se define como el adecuado desarrollo socioafectivo que capacita a las personas para integrarse en la sociedad en la que viven.

Exclusión social: Es un problema en el desarrollo que provoca carencias socioafectivas, impidiendo la integración en la sociedad. Afecta a toda persona que, debido a problemas económicos, culturales o sociales, deja de ser "útil" para la sociedad. Este fenómeno afecta más a los niños; una infancia de inadaptación social conduce inevitablemente a la exclusión adulta.

La escuela infantil debe ayudarles a desarrollar sus capacidades y a propiciar momentos de interacción con sus iguales mediante una Escuela Inclusiva.

Objetivos de la Educación Inclusiva:

• Mitigar riesgo: Intervención temprana ante vulnerabilidades.
• Fijar límites claros y firmes: Establecer un modelo de actuación para los padres.
• Enriquecer vínculos afectivos: Especialmente en casos de familias desestructuradas.
• Enseñar habilidades para la vida: Fomentar la responsabilidad y el autocontrol.
• Construir competencia personal: Desarrollar motivación, autonomía y resistencia.
• Brindar afecto y apoyo: Crear un entorno seguro.
• Establecer expectativas elevadas: Transmitir proyecciones positivas sobre el alumno.
• Brindar oportunidades de participación significativa: Involucrar activamente a las familias.