Fundamentos de la Didáctica y Organización Escolar: Claves para la Docencia

Concepto de Educación

La educación se define a través de los términos educere y educare. Es un proceso humano que abarca toda la vida, considerando a la persona como un todo y buscando la mejora y perfeccionamiento del individuo y la sociedad.

Principios fundamentales

• Individualización
• Creatividad
• Socialización
• Comunicación
• Autonomía
• Participación
• Actividad
• Integridad

Concepto de Enseñanza

Es un proceso intencional de transmisión de conocimientos, técnicas y normas, integrado y activo dentro de la educación.

Características

1. Proceso intencional: Organizado y dirigido a formar en un ámbito de conocimiento.
2. Adaptabilidad: Debe ajustarse a la etapa psicoevolutiva y al perfil de la persona.
3. Contextualización: Ajustarse a las características del área de conocimiento.
4. Implementación: Ajustarse a los medios disponibles para su ejecución.

Aspectos que condicionan el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Características físicas y psicológicas del alumnado.
• Relaciones entre el alumnado y el grupo.
• Relaciones del docente con cada alumno y con el grupo.

Teorías del Aprendizaje

Son desarrollos técnicos para comprender cómo aprenden los seres humanos. Son fundamentales para optimizar el proceso de enseñanza, reflexionando sobre quién aprende y cómo aprende, determinando el perfil docente y la metodología de enseñanza.

Modelos principales

• Conductismo (Pavlov, Skinner): Busca modificar la conducta del alumnado. El profesor diseña y controla el entorno, administra estímulos, refuerzos y castigos. El alumno es un receptor pasivo.
• Cognitivismo (Piaget, Ausubel): Se centra en comprender cómo el estudiante procesa la información y desarrolla estructuras mentales. El profesor actúa como mediador que presenta la información de forma organizada. El alumno es un agente activo que aprende significativamente.
• Constructivismo (Vygotsky, Bruner): Ayuda al estudiante a construir conocimiento a partir de experiencias previas. El profesor es un facilitador y guía; el alumno es un constructor activo que trabaja en equipo.
• Conectivismo (Siemens): Logra la transición del alumnado de consumidores a productores de conocimiento mediante redes y TIC. El profesor es facilitador y administrador de la red. El alumno es el centro de la experiencia, se conecta a la red, filtra información y crea nodos.

Programación Didáctica

Es un instrumento pedagógico-didáctico que articula un conjunto de actuaciones del equipo docente para lograr competencias y objetivos. Es flexible, adaptándose al alumno, al contexto del centro y a la metodología docente. Programar es elaborar un instrumento concreto de planificación, desarrollo y evaluación del currículo, realizado por el equipo docente de un departamento, aprobado por el claustro y para un curso académico.

Premisas LOMLOE

Se basa en un enfoque competencial, atención individualizada, enfoque inclusivo y autonomía del centro educativo. Los elementos del currículo incluyen: objetivos, competencias clave, competencias específicas, criterios de evaluación, saberes básicos y situaciones de aprendizaje.

Evaluación

• Formativa: Mejora el proceso, es continua y sirve para detectar dificultades.
• Por competencias: Se centra en el "saber hacer", aplicando conocimientos a situaciones nuevas y al desempeño.

Material Didáctico

Facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se clasifica en: impresos/textuales, audiovisuales, manipulativos/taller, digitales/tecnológicos y del entorno/reales.

Clasificación de sistemas informáticos

1. Herramientas cerradas (aprendizaje autónomo).
2. Entornos de simulación/entrenamiento (lúdica).
3. Herramientas de hipertexto/cooperativas.

Organización y Gestión del Centro

Incluye departamentos didácticos, de orientación y de actividades complementarias y extraescolares, la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP), el tutor y la junta de profesorado de grupo.

Funciones y tareas de los departamentos

• Funciones: Coordinar asignaturas y proponer optativas, desarrollar la programación didáctica de aula, elaborar la memoria anual, informar sobre acuerdos del centro al profesorado y gestionar materiales y equipos.
• Tareas: Asesorar a la directiva en la compra de hardware/software, adecuación del cableado y mantenimiento de aulas técnicas, actividades tecnológicas del centro y formación interna en TIC para el claustro.

Aspectos Reglamentarios

La normativa dictamina que cada departamento tiene la obligación de elaborar la programación didáctica. El profesorado debe impartir docencia respetando dicha programación, el Proyecto Educativo de Centro (PEC) y la autonomía del centro.