Diseño de juegos: modificación, creación y etapas evolutivas del juego

Resumen

El documento explica cómo se diseñan juegos, distinguiendo entre juegos modificados y juegos nuevos, y los conceptos clave que intervienen: la tarea, el contexto y los objetivos recreativos. Además, clasifica los juegos según la etapa evolutiva del niño (sensomotores, simbólicos y de reglas) y describe las fases en que se cumplen y se interpretan las reglas.

Puntos clave

Un juego modificado cambia condiciones del entorno; si cambia el objetivo motor, se trata de un juego distinto y no de una variante.
Para crear un juego nuevo hay que introducir diferencias respecto a los objetivos motores de juegos conocidos.
Los tres elementos clave del diseño son la tarea (objetivo más condiciones del entorno), el contexto y los objetivos recreativos.
Juegos sensomotores (0 a 2 años): predomina la experimentación.
Juegos simbólicos (2 a 6 años): el niño representa roles, historias y valores sociales.
Juegos de reglas (más de 6 años): el niño cumple las leyes del juego y desarrolla roles específicos de cada juego.
Fases del juego de reglas: de 6 a 8 años se cumple la regla estrictamente; de 8 a 11 la interpreta a su favor; a partir de 11 años puede inventar reglas nuevas.

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Diseño de Juegos: Creación y Modificación

El diseño se define como la elaboración de un juego nuevo o la modificación de un juego existente.

Juegos Modificados

Los juegos modificados, a partir de otros ya existentes, implican cambiar algunas condiciones del entorno. Es fundamental entender que si modificamos el objetivo motor, entonces no se trata de una variante, sino de otro juego distinto.

Ejemplo: Si modificamos el objetivo motor del baloncesto (que consiste en introducir el balón en la canasta contraria) para conseguir el mayor número de pases posibles, entonces ya no es baloncesto.
Variantes: Si modificamos alguna condición del entorno, como el número de jugadores, la altura de la canasta o el número de pases sin botar, entonces eso sí es una variante del baloncesto.

Puede llegar un momento en que sean eliminadas las condiciones del entorno que han sido modificadas; en ese caso, sí se considerará un juego nuevo.

Elaboración de Juegos Nuevos

Para la elaboración de juegos nuevos, es necesario buscar las diferencias. Es decir, si el diseño comienza a parecerse a un juego conocido, se deben añadir condiciones diferentes a los objetivos motores.

Conceptos Clave para el Diseño de Juegos

Para llevar a cabo el diseño de juegos, se necesitan considerar tres condiciones fundamentales:

La tarea: Compuesta por el objetivo más las condiciones del entorno.
Contexto: Incluye las instalaciones, terrenos, objetos, etc.
Los objetivos recreativos: Por ejemplo, en fiestas mayores, se busca fomentar las relaciones y la motricidad entre los participantes.

Clasificación de los Juegos según la Etapa Evolutiva

Juegos Sensomotores (0 a 2 años)

La característica principal de esta etapa es la experimentación (el probar). Un ejemplo claro es el panel de actividades.

Juegos Simbólicos (2 a 6 años)

El juego simbólico es un signo social; es decir, es aprendido dentro de un grupo cultural. En esta fase, aparecen los roles familiares y sociales, así como los roles no codificados.

Se desarrollan en base a los símbolos, donde el niño representa roles, historias y valores sociales (ejemplo: jugar con muñecos o representar situaciones sociales). A pesar de que los juegos predominantes en esta etapa son los simbólicos, todavía se siguen practicando juegos sensomotores.

Juegos de Reglas (Más de 6 años)

Estos surgen cuando el niño adquiere una buena capacidad empática y, por tanto, es capaz de cumplir las leyes del juego. Durante esta etapa, se desarrollan roles específicos de cada juego (ejemplo: pillador, perseguidores).

Existen roles calificados que tienen nombres de roles sociales, pero no funcionan como tales en el contexto del juego (ejemplo: el portero de fútbol).

Fases del Juego de Reglas

De 6 a 8 años: Se cumple la regla de forma estricta.
De 8 a 11 años: Se interpreta el sentido de la regla y el niño la utiliza a su favor.
Más de 11 años: Los participantes son capaces de inventar reglas nuevas.

Preguntas frecuentes

¿Cuándo un juego modificado se considera un juego nuevo?

Si se modifica el objetivo motor, ya no es una variante sino otro juego distinto. Además, puede llegar un momento en que se eliminen las condiciones del entorno modificadas, y entonces también se considera un juego nuevo.

¿Qué es el juego simbólico?

Es un signo social aprendido dentro de un grupo cultural, en el que el niño representa roles, historias y valores sociales, como jugar con muñecos. Predomina entre los 2 y los 6 años.

¿Qué caracteriza a los juegos de reglas?

Surgen cuando el niño tiene buena capacidad empática y puede cumplir las leyes del juego. Se desarrollan roles específicos de cada juego, como pillador o perseguidores.