Fundamentos Esenciales del Currículum: Conceptos, Funciones y Fuentes Pedagógicas

Conceptos Clave y Fundamentos del Currículum en Didáctica

1. Concepto de Currículum

El currículum es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas.

2. Categorías de Agrupación de Definiciones del Currículum

Las definiciones del currículum suelen agruparse en las siguientes categorías:

1. Estructura organizada de conocimientos: Refleja la función transmisora de la escuela.
2. Sistema tecnológico de producción: Documento centrado en los resultados pretendidos.
3. Plan de instrucción: Documento que planifica el aprendizaje.
4. Conjunto de experiencias de aprendizaje: Oportunidades de aprendizaje proporcionadas por la escuela.
5. Solución de problemas: Implica el análisis de la práctica.

3. Funciones Esenciales del Currículum

• Actuar como puente mediador entre la teoría y la práctica.
• Favorecer el encuentro interdisciplinar (ej. Tópico o centro de interés).
• Concretar las orientaciones generales del sistema educativo.
• Servir de nexo entre la prescripción y la ejecución.
• Orientar los procesos y estrategias de investigación.
• Servir de apoyo a profesores y formadores, mediante los diseños de instrucción.
• Facilitar los procesos de cambio e innovación educativa.

4. Fuentes y Fundamentos del Currículum

El currículum se sustenta en cuatro fuentes principales:

1. Sociológica
2. Epistemológica
3. Psicológica
4. Pedagógica

A. Fuente Sociológica

Permite determinar las formas culturales, competencias o contenidos que son necesarios que el alumno asimile para ser miembro activo de la sociedad y, a la vez, ser creador de cultura (ej. el concepto de Sobreeducar de Freeman).

B. Fuente Epistemológica

Relacionada con la ciencia que explica el conocimiento. Contribuye a separar los conocimientos esenciales de los secundarios, a buscar la estructura interna y las relaciones existentes entre ellos. Sus aportaciones son decisivas para establecer secuencias de actividades de aprendizaje.

C. Fuente Psicológica (Constructivista)

Aporta información relativa a los factores y procesos que intervienen en el crecimiento personal del alumno, ayudando de este modo a planificar de forma más eficaz la acción pedagógica.

D. Fuente Pedagógica

Recoge la propia experiencia pedagógica que aspira a transformar y a mejorar, basándose en la práctica. Aporta nuevos puntos de vista, ofrece alternativas e integra experiencias exitosas.