Fundamentos y Estrategias Didácticas para la Competencia Comunicativa en Segundas Lenguas

1. Métodos y Técnicas para la Adquisición de la Competencia Comunicativa

Antes de destacar los principales métodos de instrucción utilizados para la adquisición y el aprendizaje de una segunda lengua, es fundamental abordar el concepto central al que se refiere nuestro marco legal: la competencia comunicativa. A continuación, la analizaremos en detalle.

1.1. La Noción de Comunicación y Competencia Comunicativa

El concepto de competencia comunicativa es el resultado de una convergencia entre las concepciones de Chomsky y las investigaciones sociolingüísticas aplicadas a una situación de comunicación.

Dell Hymes la definió como: "El conocimiento compartido de las reglas de la gramática y sus reglas de uso" (1972). Es importante notar que, según Widdowson, el uso y el no uso no son la misma cosa.

Modelos de Componentes de la Competencia

Diversos autores han propuesto modelos para desglosar la competencia comunicativa:

• M. Canale y M. Swain (1980): Mencionan una competencia triple:
  • Gramatical
  • Sociolingüística
  • Estratégica
• D. Coste (1978): Propone diferenciar entre los siguientes componentes:
  • Lingüístico
  • Textual
  • Referencial
  • Situacional
• Sophie Moirand (1982): Destaca cuatro subcomponentes:
  • Lingüístico
  • Discursivo
  • Referencial
  • Sociocultural

Para lograr la competencia comunicativa, se considera necesaria la combinación de las siguientes cinco subcompetencias:

1. Lingüística
2. Sociolingüística
3. Discursiva
4. Referencial
5. Estratégica

1.2. Métodos y Técnicas de Instrucción

Es difícil establecer cuáles métodos o enfoques reflejan mejor las respuestas a las preguntas sobre cómo nuestros alumnos lograrán la competencia comunicativa. A continuación, se describen algunas técnicas clave utilizadas en la instrucción:

Técnicas Didácticas Fundamentales

• Lluvia de Ideas (Brainstorming): Es una técnica para producir el mayor número posible de ideas en torno a una cuestión o un tema.
• Aprendizaje Cooperativo: Es una forma de organizar la interacción del estudiante para alentar a los alumnos a trabajar juntos en pequeños grupos, en lugar de individualmente o en competencia unos con otros.
• Procedimiento Cloze: Es un método o técnica que anima a los estudiantes a usar todo tipo de estrategias para construir significados, sobre todo durante la lectura. En este procedimiento, se retiran palabras de una frase o un texto breve y los estudiantes deben utilizar su conocimiento de fondo para rellenar los huecos.
• Resolución de Problemas Gramaticales: Implica que los estudiantes utilicen el razonamiento deductivo para descubrir las reglas gramaticales y entender los conceptos por sí mismos.
• Organizadores Gráficos: Son representaciones visuales de textos o grupos de ideas relacionadas, palabras o pensamientos.