Fundamentos y Estrategias de la Expresión Lógico-Matemática en Educación Infantil

Objetivos de la Intervención Educativa Lógico-Matemática

• Planificar intervenciones educativas, relacionándolas con las características individuales y del grupo al que van dirigidas.
• Seleccionar y valorar recursos, relacionando sus características con el momento evolutivo de los destinatarios.
• Implementar actividades, relacionándolas con los objetivos previstos y las estrategias y los recursos apropiados.
• Valorar la importancia de las experiencias de expresión lógico-matemática para el desarrollo global del niño/a.

Concepto Fundamental: Expresión Lógico-Matemática

La expresión lógico-matemática es el conjunto de nociones, funciones y operaciones matemáticas y lógicas que permiten al niño/a organizar la realidad y expresar los aspectos matemáticos presentes en su vida cotidiana.

El Inicio de las Destrezas y el Pensamiento Científico

Els infants s’inicien en les destreses logicomatemàtiques i fan els primers passos cap al pensament científic mitjançant el joc, la manipulació i la realització d’experiments senzills.

Desarrollo Cognitivo según Jean Piaget

Etapa Sensoriomotora (0-2 años)

Durante los dos primeros años, se desarrolla la inteligencia práctica. La adquisición de esquemas de acción permite a los niños aprender a resolver problemas prácticos por experimentación, manipulando y explorando su cuerpo y los objetos que tienen a su alcance. Sus características principales son:

• Aparición de las Reacciones Circulares.
• Establecimiento de relaciones causa-efecto sencillas.
• Organización espacial egocéntrica.

Etapa Preoperatoria (2-7 años)

A partir de los 2 años, el niño comienza a inventar soluciones (pensamiento simbólico/imaginativo). Hacia los 7 años, el pensamiento se vuelve más lógico y objetivo.

Definición de Reacciones Circulares (RC)

Son respuestas que aparecen por casualidad ante un estímulo y cuyos efectos el niño desea volver a experimentar, lo que lleva a la repetición de la acción. La repetición de la conducta se perfecciona e interioriza, convirtiéndose en un esquema de acción que el niño generaliza a otros objetos.

Relaciones Lógico-Matemáticas Fundamentales

Estas relaciones incluyen: Correspondencia, Clasificación y Seriación.

Cada una de estas relaciones se trabaja primero mediante procedimientos deductivos y posteriormente de forma inductiva.

Procedimientos de Trabajo

• Procedimiento Deductivo: Se le indica al niño/a el criterio que debe aplicar para que relacione los objetos.
• Procedimiento Inductivo: El niño debe averiguar el criterio que se ha aplicado en una relación ya establecida.

Integración en la Rutina

Las rutinas diarias (como la comida, la siesta o la recogida de materiales) son esenciales, ya que a través de ellas el niño aprende a establecer correspondencias, clasificar objetos y ordenarlos.