Fundamentos y Estrategias de la Literatura Infantil: Pedagogía, Géneros y Desarrollo Cognitivo

Características Esenciales de la Literatura Infantil

Características de la Literatura Infantil (Contenido)

La literatura infantil se distingue por ocho elementos clave en su contenido:

1. Frecuente presencia de elementos no normales o extraordinarios, que captan la atención del destinatario.
2. Tendencia a personificar y humanizar objetos o animales (ejemplo: las fábulas).
3. Ausencia de complicación temática excesiva.
4. Planteamiento de un conflicto al que se suele dar solución en el propio libro.
5. Importante carga afectiva y emocional.
6. Presencia de cierto simbolismo.
7. Contenidos fantásticos y fabulosos.
8. Personajes: el protagonista destaca sobre el resto; muchos protagonistas son niños o niñas.

Características de la Literatura Infantil (Forma)

En cuanto a la estructura formal, se identifican cinco rasgos distintivos:

1. Acción dividida en partes muy claras: inicio, desarrollo y desenlace.
2. Ubicación espacial y temporal ambiguas y sin precisión.
3. Personajes arquetípicos y estereotipados, al igual que los lugares.
4. Linealidad narrativa.
5. Diálogos frecuentes y rápidos (estilo narrativo directo).

Literatura Infantil y Desarrollo Cognitivo (Fases de Piaget)

La literatura infantil se relaciona con las fases evolutivas del niño según la teoría de Jean Piaget:

• Estadio Sensoriomotor: (0-2 años)
• Estadio Preoperacional: (2-7 años)
• Estadio de las Operaciones Concretas: (7-12 años)
• Estadio de las Operaciones Formales: (12-15 años)

Géneros y Formas de Expresión Oral

Definiciones de Géneros Literarios y Expresiones Populares

Refrán

Dicho popular, conciso y educativo, que aconseja con un fin y una moraleja.

Adivinanzas

Dichos populares que plantean un enigma que debe ser resuelto.

Retahílas

Expresiones orales de carácter infantil que surgen y se repiten en los juegos y en la vida cotidiana de los niños y niñas.

Poesía

Obra escrita en forma de verso que trata sobre sentimientos, acciones heroicas y aventuras.

Fábula

Relato cuyas conductas humanas son personificadas en figuras de animales, y cuyo fin siempre incluye una moraleja.

Mito

Relato de hechos de mundos anteriores protagonizados por dioses, héroes y semidioses.

Leyendas

Relatos de ficción que se crean a partir de algún hecho histórico real.

Epopeya

Largo poema antiguo que narra y elogia las acciones reales o fantásticas de un héroe.

Importancia y Justificación de la Literatura Infantil

Razones para Fomentar la Literatura Infantil en el Ámbito Educativo

Insistir en la literatura infantil es fundamental por las siguientes razones:

• Sirve como nexo de unión entre la escuela y la familia.
• Cumple la función de la escuela de compensar lo que no se da de manera natural en el entorno familiar.
• La literatura infantil debe ser un hábito diario dentro de las aulas.
• Es un recurso para afianzar los procesos de autocontrol y socialización.
• Los libros ofrecen respuestas a exigencias psicoafectivas propias del momento de desarrollo del niño.
• La literatura infantil como medio en los procesos de enseñanza-aprendizaje (E-A).
• La literatura infantil como fin: aporta cultura, emociones, vocabulario, formas de expresión, y desarrolla la imaginación, la creatividad y la lógica.

Clasificación y Estructura de los Cuentos

Clasificación de Cuentos según Criterios

Los cuentos pueden clasificarse atendiendo a diversos criterios:

• Origen:
  • Ficción narrativa popular
  • Leyendas
  • Cuentos del mundo
• Temática:
  • Encantados o de hadas
  • De animales
  • Con burla
  • De la vida real
  • De aventuras
  • Mitológicos
  • Didácticos
  • Poéticos
• Formato:
  • Ilustrados
  • Narrados
  • Álbumes ilustrados
• Soporte:
  • Papel
  • Digitales

Características de los Cuentos de Hadas

Los cuentos de hadas poseen una estructura y elementos muy definidos:

• Intemporalidad.
• Indeterminación espacial.
• Acción lineal y ternaria.
• Personajes esquemáticos y arquetípicos.
• Animales humanizados.
• Ritmo ascendente.
• Presencia de lo maravilloso.
• Estilo convencional.

Técnicas de Narración Oral

Recomendaciones para Contar un Cuento Eficazmente

Para lograr una narración cautivadora, es esencial seguir estas pautas:

• Asimilar la narración, no memorizarla.
• Mantener una disposición positiva del espíritu.
• Cuidar la forma de decir el relato.
• Transmitir tranquilidad.
• No turbarse jamás ante interrupciones o errores.
• Hacer presentir la broma.
• Saborear la broma.
• Mostrar entusiasmo.
• Saber fingir o dramatizar.
• Utilizar la voz de manera tranquila, reposada y persuasiva.
• Garantizar nitidez en la articulación (vocalización).

Tratamiento Pedagógico y Estrategias de Lectura

Modelos de Tratamiento de la Literatura Infantil en el Aula

La literatura infantil puede ser abordada de diversas maneras en la planificación educativa:

1. Como eje metodológico y de programación general.
2. Como eje específico dentro de cada una de las unidades de programación.
3. Como una de las rutinas específicas dentro de la jornada escolar.
4. Como una actividad específica puntual.
5. Como la base de un programa o taller dedicado.

Estrategias de Lectura

Las estrategias de lectura se clasifican según su modalidad y propósito:

• Según la modalidad: Silenciosa / En voz alta; En soledad / Colectiva; Lenta / Rápida.
• Según el propósito: Por placer (lectura literaria) e Informativa (lectura funcional).

Estrategias para Promover la Lectura

Para fomentar el hábito lector, se pueden implementar las siguientes acciones:

• Creación y uso activo de la biblioteca escolar.
• Promover la lectura en voz alta por parte de docentes y alumnos.
• Promover la lectura a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
• Conmemorar fechas institucionales relacionadas con la lectura.
• Publicar textos originales creados por los estudiantes.
• Promover encuentros con autores o ilustradores.

La Biblioteca del Aula

Funciones de la Biblioteca Escolar de Aula

La biblioteca ubicada dentro del aula cumple múltiples funciones esenciales:

• Función recreativa.
• Función formativa.
• Función de guarda y custodia del material.
• Función de recursos didácticos.
• Función de intercambio y préstamo.
• Proporciona el espacio idóneo para actividades individuales de lectura.