Fundamentos y Estructura del Currículo en el Sistema Educativo

1. El Currículo Educativo

El currículo se define como el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo.

Bases del Currículo

• 1. Bases sociológicas: Contenidos orientados a que el alumnado pueda convertirse en un individuo activo e integrado en la sociedad.
• 2. Bases epistemológicas: Aportaciones de especialistas en cada materia sobre los contenidos mínimos que son necesarios.
• 3. Bases pedagógicas: Se encargan de dar respuesta a las preguntas fundamentales sobre el proceso de enseñanza.
• 4. Bases psicológicas: Determinan los procesos psicológicos que intervienen en el proceso de enseñanza.
• 5. Bases filosóficas: El diseño del currículo parte del fin último, que debe ser buscar lo mejor para el ser humano.

Tipos de Currículo

• Explícito: Proviene de las enseñanzas previstas en el currículo y es desarrollado en las programaciones.
• Oculto: Aprendizajes que se producen sin una intención previa.
• Abierto: Posee flexibilidad para modelar su concreción final.
• Cerrado: Sin posibilidad de innovación ni concreción adicional.

Desarrollo y Niveles de Concreción

1er Nivel: Diseño Curricular Base (DCB)

Está constituido por lo que elabora el Ministerio más lo que aportan las Comunidades Autónomas. Está formado por los objetivos generales de cada área o materia.

2º Nivel: Propuesta Pedagógica

Se basa en la contextualización del primer nivel adaptándolo a las necesidades específicas de cada centro educativo.

3er Nivel: Programaciones de Aula

Es la concreción que el profesional docente desarrolla en el aula mediante la elaboración de programaciones de aula específicas.

4º Nivel: Adaptaciones Curriculares

Ajustes y modificaciones para atender a la diversidad del alumnado.

Objetivos Generales y de Etapa

Se refieren a las capacidades que deben poder desarrollar los niños al acabar la etapa educativa correspondiente.

Contenidos del Primer Ciclo

Están orientados a la adquisición de hábitos elementales de salud y bienestar, así como a la mejora de sus destrezas motrices.

Documentación y Gestión del Centro Educativo

• PEC (Proyecto Educativo de Centro): Recoge la filosofía, la ideología del centro y los objetivos institucionales.
• PGA (Programación General Anual): Establece los objetivos para el curso, los planes de trabajo, la planificación de la información a las familias, el calendario de reuniones y las actividades extraescolares (especificando cuándo se realizan).
• Memoria Anual: Incluye las valoraciones de los trabajos realizados, tanto extraescolares como estadísticas de asistencia (cuántos niños han asistido, etc.).
• RRI (Reglamento de Régimen Interno): Define las normas y protocolos (el cómo se debe actuar). Por ejemplo: cómo planificar una excursión o cómo convocar a las familias a una reunión.
• PP (Propuesta Pedagógica): Debería realizarse sin una fecha fija; establece aspectos como cuántas reuniones se deberían programar.