Fundamentos y Estructura de la Programación Didáctica en la Educación Inclusiva

Fundamentos y Estructura de la Práctica Educativa

Principios Metodológicos Clave

La práctica docente debe regirse por una serie de principios fundamentales para asegurar una educación de calidad e inclusiva:

1. Atención a la diversidad.
2. Desarrollo de inteligencias múltiples.
3. Aprendizaje significativo.
4. Aprendizaje por descubrimiento.
5. Aplicación de lo aprendido.
6. Interrelación de aprendizajes en cada área.
7. Resolución de problemas de la vida cotidiana.
8. Fomento de la creatividad.
9. Autonomía en los aprendizajes.
10. Enriquecimiento mutuo entre actividad mental y física.
11. Coherencia entre los procedimientos para el aprendizaje y la evaluación.
12. Inclusión de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación).
13. Lograr un buen clima de aula para centrarse en el aprendizaje.
14. Combinación de agrupamientos de los alumnos.
15. Progresión adecuada de todos los elementos curriculares en los distintos cursos de la etapa.
16. Promover el compromiso del alumnado con su aprendizaje.
17. Actuación del docente basada en su ejemplaridad.
18. Relación con el entorno social y natural.

Programaciones Didácticas (Prog. Didácticas)

La estructura de la programación didáctica debe contemplar los siguientes componentes esenciales:

• Organización y secuenciación de los estándares de aprendizaje evaluables.
• Criterios de calificación.
• Estandares de aprendizaje evaluables.
• Evaluación inicial.
• Medidas de atención a la diversidad.
• Programa de apoyo, refuerzo, recuperación o ampliación.
• Metodología didáctica (organización, recursos, agrupamiento, estrategias metodológicas, etc.).
• Plan lector específico a desarrollar en cada área.
• Tratamiento de elementos transversales.
• Medidas complementarias para el tratamiento de áreas en proyecto bilingüe o plurilingüe.
• Mecanismos de revisión, evaluación y modificación de programaciones didácticas respecto a los resultados y procesos de mejora.

La Escuela Comprensiva: Características Fundamentales

El modelo de escuela comprensiva busca ofrecer una formación integral y equitativa para todo el alumnado.

Características Principales:

1. Formación general obligatoria hasta la adolescencia.
2. Currículo con un núcleo importante de contenidos comunes.
3. Currículo no condicionado a exigencias académicas de nivel superior.
4. Currículo que pueda ser completado por la mayoría de alumnos.
5. Evitación de la segregación temprana e irreversible.
6. Formación polivalente.
7. Prioridad a los aprendizajes funcionales para la vida.
8. Enseñanza profesional básica en los mismos centros y aulas.
9. No discriminación.
10. Agrupación heterogénea.
11. El centro como comunidad integradora de clases sociales e implicado en el contexto social.

Factores que Favorecen las Reformas Comprensivas

Factores Sociopolíticos:

• Situación política general.
• Desarrollo del estado de bienestar y el derecho a la educación.
• Reivindicaciones meritocráticas de las clases medias para el ascenso social por medio de la educación.

Factores Culturales:

• Descrédito de concepciones innatistas sobre la inteligencia.
• Apertura generalizada a las posibilidades de alcanzar niveles superiores de conocimiento.