Fundamentos y Fuentes del Currículo: Perspectiva Crítica y Constructivista

Principios de la Pedagogía Crítica y el Currículo Transformador

• El aprendizaje es la **construcción social del conocimiento**.
• El currículo debe fomentar la **crítica ideológica**. El currículo oficial juega un papel ideológico que hay que desenmascarar, de ahí la importancia del **currículo oculto**.
• El trabajo en equipo, la colaboración entre el profesorado y la evaluación participativa o negociada, son instrumentos que posibilitan el desarrollo de este tipo de currículo.

Elementos Clave del Currículo Crítico

Los elementos del currículo se orientan hacia la participación social crítica y constructiva:

• Objetivos: Son actitudinales y de carácter crítico, y se realizan mediante el diálogo y la discusión entre los agentes.
• Actividades: Son constructivas y de aprendizajes compartidos, muy abiertos al entorno.
• Contenidos: Deben ser socialmente significativos.
• Evaluación: Se entiende como valoración consensuada y negociada, buscando evidencias de la contribución de las actividades a la mejora del contexto.

El Rol del Profesor

El profesor es un **intelectual transformativo**, crítico y reflexivo, agente del cambio social y político.

Fuentes Fundamentales del Currículo

Fuente Pedagógica

La experiencia proporcionada por la práctica pedagógica constituye una información muy valiosa sobre aquellas aplicaciones didácticas que han tenido éxito y cuáles no. Esta información permite ir modificando el currículo y adaptarlo al contexto en que se ha de aplicar.

Fuente Sociológica

Nos ayuda a establecer cuáles son los contenidos que el alumno ha de asimilar para convertirse en un miembro activo de la sociedad. Nos orienta porque la enseñanza debe ser una reflexión sobre el concepto de educación, de enseñanza escolar y sobre el papel de esta en el seno social.

La Reconstrucción del Conocimiento

El objetivo fundamental es la reconstrucción del conocimiento científico del alumno. Pérez y Gimeno (1983) distinguen entre conocimiento Científico, el vulgar y el académico. Es imprescindible tender un puente entre el conocimiento científico (referente final) y el conocimiento vulgar (el punto de partida de cada niño). Este puente es el conocimiento académico.

Fuente Psicológica

Hace referencia al modelo de aprendizaje. Se basa en el modelo **constructivista**, fundamentado en el **aprendizaje significativo**, el cual es un aprendizaje funcional. Existen requisitos específicos para que el aprendizaje sea significativo.