Fundamentos y Herramientas Clave de la Evaluación Educativa Integral

Características de la Evaluación

La evaluación educativa se define por varios atributos esenciales que determinan su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje:

• Global: Se refiere al conjunto de capacidades expresadas en los objetivos generales de etapa, siempre adecuándose al centro y a las características concretas del niño.
• Continua: Es un elemento inseparable del proceso educativo y permite al profesor recoger información de manera permanente sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Formativa: Se aplica en el sentido regulador y orientador del proceso educativo, ya que nos proporciona información constante permitiendo la mejora de los procesos y de los resultados de nuestra intervención.

Funciones de la Evaluación

La valoración del aprendizaje cumple diversas funciones dentro del ámbito escolar:

Funciones Principales:

• Homogeneizadora: Se evalúan aprendizajes básicos para todos los niños.
• Formativa: Proporciona información para adaptar y ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Orientadora: Para el profesorado, supone un modelo en la elaboración de los distintos niveles de concreción.
• Sumativa: Es un referente, al finalizar el ciclo y la etapa, para recoger información acerca del momento de aprendizaje en que se encuentran los niños.
• Reguladora: Estudia todos los aspectos del proyecto educativo.
• Motivadora: Fomenta el deseo de aprender.
• Diagnóstica: Permite la detección de problemas o dificultades en los niños.

Instrumentos de Recolección de Información

Para llevar a cabo una valoración efectiva, se emplean diversos instrumentos:

Instrumentos Basados en la Observación y Registro:

• Anecdotario: Instrumento de la observación directa con el que se registra acontecimientos significativos. Puede ser acumulativo o ficha de anécdotas.
• Diario: Cuaderno en el que se anotan las conductas del niño de forma desestructurada. Proporciona una evolución global del niño.
• Lista de Control: Basado en preguntas organizadas por aspectos, áreas o temas que permiten identificar rasgos específicos.
• Escala de Observación: Indica el grado o frecuencia de las conductas observadas. Es más compleja y difícil de interpretar.

Instrumentos de Interacción Directa e Indirecta:

• Cuestionario: Instrumento indirecto compuesto por una serie de preguntas ordenadas para ser contestadas por adultos implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Entrevista: Requiere un intercambio de información, además de ser necesaria al inicio. Para realizarla, debe existir una actitud de confianza y escucha, permitiendo la sinceridad del entrevistado.