Fundamentos y Herramientas Clave en Evaluación Psicológica
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Desarrollo Histórico de la Evaluación Psicológica
El desarrollo histórico de la evaluación psicológica se deriva de la psicología científica a fines del siglo XIX.
Pioneros de la Psicometría
Francis Galton
Biólogo, considerado el padre de la psicología diferencial y la psicometría. Inició el estudio de las diferencias individuales (describir y medir) desde una perspectiva adaptativa y biológica. La inteligencia era vista como innata y heredable, lo que lo llevó a explorar la eugenesia (mejora de la especie).
James McKeen Cattell
Acuñó el término "test mental". Diseñó y aplicó pruebas de reacción, sensoriales, de memoria, entre otras.
Alfred Binet
Desarrolló el primer test de inteligencia usando el concepto de Coeficiente Intelectual (CI). Emitió un concepto claro de diagnóstico psicológico diferencial en niños.
Conceptos Fundamentales en Evaluación Psicológica
Validez
Se refiere a que el instrumento mida lo que realmente pretende medir.
Confiabilidad
Indica la exactitud y precisión con la que el instrumento mide, asegurando que lo haga bien.
La Entrevista Psicológica
La Primera Entrevista
Es generalmente semidirigida y puede constar de una o más sesiones. Se realiza al comienzo del proceso evaluativo, siendo un proceso dinámico y continuo. Su objetivo es generar hipótesis y operacionalizar la conducta problema.
Criterios de Foley & Sharf (5)
- Lograr que el sujeto se sienta cómodo.
- Obtener información relevante.
- Mantener el control de la sesión.
- Mantener el rapport (conexión y confianza).
- Concluir adecuadamente la entrevista.
Acciones del Entrevistador (3)
- Facilitación: Animar al entrevistado a expresarse.
- Clarificación: Aclarar la información obtenida.
- Confrontación: Señalar inconsistencias o contradicciones (con tacto).
Encuadre
Define los parámetros de la evaluación, incluyendo el número de sesiones, horario y duración, lugar, etcétera.
Herramientas Complementarias
Genograma
Representación gráfica multigeneracional que abarca al menos tres generaciones, utilizada para comprender dinámicas familiares.
La Inteligencia y su Medición
Concepto de Inteligencia
La inteligencia es influenciada por factores hereditarios y ambientales. Se define como la capacidad de adaptarse al medio.
Definición de David Wechsler
La inteligencia es la capacidad global del individuo para actuar de manera racional y efectiva.
Coeficiente Intelectual (CI)
Representa el rendimiento entre lo logrado y lo esperado para una cierta edad, momento y test determinado. Puede modificarse según la influencia del ambiente.
Clasificación de la Inteligencia según Wechsler
La clasificación de los puntajes de CI según Wechsler es la siguiente:
- Deficiente: 69 o menos
- Limítrofe: 70-79
- Media Baja: 80-89
- Promedio: 90-109
- Media Alta: 110-119
- Superior: 120-129
- Muy Superior: 130+
Clasificación del Retraso Mental (Según la Asociación Americana de Deficiencia Mental)
La clasificación del retraso mental según la Asociación Americana de Deficiencia Mental (AAMD) es:
- Retraso Profundo: CI de 24 o menos
- Retraso Severo: CI de 25-39
- Retraso Moderado: CI de 40-54
- Retraso Leve: CI de 55-69
El desarrollo de la personalidad está intrínsecamente relacionado con el desarrollo de la inteligencia.
Instrumentos de Evaluación Psicológica Específicos
Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-III)
El WISC-III es aplicable a niños de 6 a 16 años y 11 meses. Consta de 12 subpruebas, incluyendo una subprueba nueva: Búsqueda de Símbolos.
Procesamiento de Puntajes del WISC-III
Transformación de Puntajes
El puntaje bruto obtenido por subtest debe transformarse a un puntaje equivalente utilizando las tablas de conversión.
Interpretación del Puntaje Equivalente
- Excelente: 17-19
- Muy Bueno (MB): 14-16
- Bueno (B): 12-13
- Normal: 9-11
- Algo Disminuido: 7-8
- Disminuido: 6
- Fuertemente Disminuido: 0-5
Homogeneidad y Heterogeneidad
Se evalúa la diferencia entre el CI Verbal y el CI de Ejecución. Una diferencia de 15 puntos o más es significativa.
Fortalezas y Debilidades
Se analizan las escalas verbal y de ejecución (0-18 puntos). Se obtiene un promedio redondeando. Si la diferencia es mayor a 19, se deben analizar las escalas por separado.
Diferencias Significativas por Subtest:
- +/- 3 puntos: Información, Analogías, Aritmética, Vocabulario, Comprensión.
- +/- 4 puntos: Dígitos, Completación de Figuras, Ordenación de Historias, Cubos, Ensamblaje de Objetos, Búsqueda de Símbolos.
- +/- 5 puntos: Claves, Laberintos.
Los subtests verbales incluyen Dígitos. Los subtests manuales incluyen Claves y Laberintos. Para el análisis, se debe calcular el promedio y luego la diferencia.
Prorrateo
Consiste en sumar los puntajes de 4 subtests y multiplicar el resultado por 1.25 para obtener el puntaje equivalente.
Otros Tests de Inteligencia y Personalidad
Test de Matrices Progresivas de Raven
Basado en la teoría de Spearman, mide el Factor G (inteligencia general). Es una prueba de selección múltiple.
- Rango de Edad: 12-65 años.
- Versión en Color: Para edades de 5-11 años o personas con discapacidad cognitiva.
- Matrices Avanzadas: Para evaluar capacidad superior en adultos o adolescentes.
- Consideración: No es adecuado para un diagnóstico individual y clínico exhaustivo.
Test de la Figura Humana de Goodenough
Consiste en dibujar una figura humana. Puede aplicarse de forma individual o colectiva y permite estimar la edad mental y el CI.
Test de Dominó (D48)
Mide el Factor G. Puede aplicarse de forma individual o colectiva a personas de 12 a 65 años. Los resultados se interpretan mediante percentiles por edad y sexo, y se clasifican en Eneatipos (1-9).
Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS-IV)
La WAIS-IV cuenta con una adaptación para Chile desde 2014. Consta de 15 tareas y se aplica de forma individual. Proporciona el CI e índices de factor.
- Limitaciones: Falta de adaptación cultural completa y no es adecuada para personas con discapacidades severas.
Inventario de Preferencias Personales de Edwards (EPPS)
Basado en la teoría de la personalidad de Murray a través de las necesidades individuales.
- Consta de 225 ítems (formato A o B).
- Incluye 15 reactivos de consistencia para verificar la fiabilidad de las respuestas.
- Aplicaciones: Orientación vocacional, selección de personal, ámbito educacional.
- Administración: Individual o colectiva, a partir de los 18 años.
- Consideración: Se recomienda una consistencia de al menos 2 años para reevaluaciones.