Fundamentos de la Inclusión Educativa: Marco Legal Chileno y Modelos de Evaluación de la Discapacidad

Marco Normativo Chileno sobre Inclusión y Discapacidad

• Ley 20.422/2010: Establece normas sobre la igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad. Menciona el DUA (Diseño Universal de Aprendizaje), la vida independiente y las ayudas técnicas.
• Decreto 67/2018: Aprueba las normas mínimas de promoción, calificación y evaluación. Define la evaluación como un proceso integral, con el estudiante protagonista, e incluye la evaluación diagnóstica, sumativa y formativa.
• Decreto 83/2015: Regula la adecuación de acceso y curricular. Señala el DUA como estrategia clave y entrega pautas para orientar el proceso de intervención.
• Ley 20.845: Regula la admisión a los establecimientos. Establece que la evaluación del PSP debe ser respetada y elimina el financiamiento compartido.

Conceptos Fundamentales y Modelos de Evaluación

Discapacidad Intelectual

Se define por la presencia de limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa, manifestándose antes de los 18 años.

Modelos de Evaluación y Apoyo

Modelo Multidimensional

Identifica potencialidades individuales (socioculturales, familiares, socioafectivas). Su foco es determinar las NEE (Necesidades Educativas Especiales) y la forma de apoyo requerida. Incluye una evaluación diagnóstica e integral.

Modelo Ecológico y Funcional

Este modelo estructura el entorno del individuo en sistemas interconectados, destacando la participación activa de la familia en la evaluación:

• Microsistema: Familia, escuela y barrio.
• Mesosistema: Relación entre contextos (ej., familia-escuela).
• Exosistema: Entorno externo que afecta indirectamente (ej., trabajo de los padres).
• Macrosistema: Contexto más amplio (gobierno, junta de vecinos).

Modelo de Desarrollo

Basado en el proceso educativo, se centra en dominios específicos, especialmente en bebés y preescolares. Utiliza test estandarizados o evolutivos para evaluar:

• Motricidad gruesa y fina.
• Área afectiva y social.
• Área cognitiva y lenguaje.

Etapas y Componentes de la Evaluación Integral

Etapas de la Evaluación

1. Antecedentes.
2. Descripción de los aprendizajes.
3. PAI (Plan de Apoyo Individual).
4. Condiciones de los contextos.

Habilidad Adaptativa

Medida frecuentemente con el instrumento ICAP. Se clasifica en tres áreas:

• Habilidades Conceptuales: Lenguaje, lectura, manejo de dinero, autodirección.
• Habilidades Sociales: Interpersonales, responsabilidad, autoestima, seguimiento de reglas.
• Habilidades Prácticas: Actividades de la vida diaria (AVD), habilidades ocupacionales, habilidades instrumentales, mantenimiento de un entorno seguro.

Funcionamiento Ejecutivo

Conjunto de procesos cognitivos que permiten al individuo adaptarse al medio. Controla la actividad mental, el razonamiento, la organización, la memoria de trabajo y la resolución de problemas.

Procesos Cognitivos

Se dividen en dos categorías:

• Básicos: Atención, memoria y percepción.
• Superiores: Pensamiento, lenguaje e inteligencia.