Fundamentos del Método Orff-Schulwerk: Música, Ritmo y Movimiento

El Método Orff-Schulwerk: Orígenes y Principios

El concepto Orff-Schulwerk fue desarrollado por Carl Orff, quien fundó una escuela en 1924. A partir de esta experiencia, creó un método de enseñanza musical que alcanzaría una amplia adopción.

Publicación y Fundamentos

En 1930, Orff publicó Schulwerk, obra donde recopila las enseñanzas impartidas en la escuela de gimnasia, música y danza que había fundado junto con Dorothee Günther en 1924.

Este método introduce elementos clave en la educación musical:

• Incorporación de instrumentos de percusión en el entorno escolar.
• Asociación del lenguaje con el ritmo musical.
• Uso de la prosodia o recitados rítmicos.
• Trabajo con la escala pentatónica, estudiando los sonidos en la secuencia: Sol, Mi, La, Do, Re.

Se otorga gran importancia a la improvisación, la creatividad y la acción (*hacer*). Sin embargo, es notable que no se prestó atención al canto, lo cual se considera un punto débil del enfoque inicial.

Objetivos Principales del Orff-Schulwerk

Los propósitos fundamentales de la metodología Orff-Schulwerk son:

1. Desarrollo de la inteligencia y ejercitación de las posibilidades motrices del cuerpo.
2. Lograr la participación activa de los niños mediante la adquisición de un desarrollo del conocimiento gradual.

Contenidos Esenciales

Los principales contenidos abordados en el método incluyen:

• Ritmos del propio lenguaje: entonación de ritmos, pregones, rima, adivinanzas, refranes, trabalenguas, etc.
• Ritmos y movimientos corporales adecuados o relativos al texto.
• Ritmos para percusión de sonidos determinados o indeterminados.
• Lenguaje y cantos de ecos, ostinatos y cánones melódicos.
• Entonación y melodías a través de intervalos de terza menor.
• Canciones del folklore propio del país, su tradición y danzas.
• Instrumentos y su adecuación al proceso.
• Creación e improvisación espontánea.
• Audición de otras piezas musicales con aplicación de movimiento.

Actividades Prácticas

La implementación del método se realiza a través de diversas actividades:

• Juegos de prosodia rítmica.
• Juegos de coordinación rítmico-motriz.
• Juegos de entonación, comenzando por terceras mayores y notas de la escala pentatónica, para posteriormente pasar a la escala diatónica.
• Juegos de ecos, diálogos, cánones, etc.
• Aplicación de canciones folklóricas y danzas tradicionales.
• Realización de improvisación: prosódica, rítmica y melódica.
• Aplicación de instrumentos de sonido determinado, tales como: Xilófono, metalófono, carillones, etc.
• Aplicación de instrumentos de sonido no determinado, como: cajas chinas, claves, crótalos, etc.
• Realización de audiciones musicales con ritmos, exploración de espacio y movimiento.