Fundamentos de la Metodología Didáctica y la Clasificación de Actividades Experimentales

Fundamentos de la Metodología y la Estrategia Didáctica

3. Criterios y Factores de la Metodología Educativa

A) ¿Cómo puede definirse la metodología?

La metodología es el conjunto de criterios y decisiones que organizan de forma global la acción en el aula.

B) ¿Qué factores influyen en las decisiones que toman los docentes en la metodología?

Hay diversos factores que influyen significativamente en la elección metodológica:

• Por el alumnado: Influyen las concepciones y conocimientos previos, así como sus capacidades e intereses.
• Por el currículo: Se consideran los diversos objetivos, contenidos y la evaluación establecida.
• Por el/la maestro/a: Influyen sus creencias en un tipo determinado de principios metodológicos y didácticos, la importancia que le conceda a la materia a la hora de enseñar, o sus conocimientos sobre dicha materia.
• Por el contexto: Factores como la ratio (número de alumnos), el clima del aula, los recursos disponibles o el tiempo.

C) ¿Cómo se define escuetamente una estrategia metodológica? ¿Qué tres componentes la determinan?

Una estrategia metodológica se define como el tipo de actividades que los docentes pueden emplear en sus clases para fomentar determinados aprendizajes.

Los tres componentes clave que la determinan son:

1. Los objetivos y contenidos que se quieren trabajar en clase.
2. El papel del alumnado en la misma: tipo de trabajo que se les demanda e interacción con los contenidos.
3. El papel del docente.

4. Tipología de Actividades Experimentales en el Aula

Descripción de las actividades experimentales realizadas por los alumnos

En las actividades experimentales podemos distinguir dos grandes grupos: las actividades realizadas por los docentes y las actividades realizadas por los alumnos. A continuación, se describen los tres tipos de actividades que pueden realizar los alumnos:

1. Actividades mediante experiencias: Están destinadas a obtener una familiarización perceptiva con los fenómenos. Por ejemplo, sentir la fuerza de una goma elástica cuando la estiramos.
2. Actividades mediante ejercicios o técnicas de trabajo: Están diseñadas para desarrollar habilidades prácticas (como la medida o la manipulación de instrumentos) o habilidades intelectuales (como la clasificación o el diseño de experimentos).
3. Actividades mediante investigaciones: Están diseñadas para dar a los alumnos la oportunidad de resolver problemas trabajando, en cierta medida, de forma parecida a como lo hacen los científicos. Por ejemplo: ¿Qué material de una serie dada abriga más?