Fundamentos del Ocio y el Tiempo Libre: Perspectiva Histórica y Socioeducativa

Definiciones Fundamentales del Ocio

El Ocio según sus Manifestaciones

El ocio puede ser entendido de diversas maneras, dependiendo de la perspectiva que se adopte:

• Como tiempo: Se refiere al tiempo disponible, como ver la televisión o usar el ordenador.
• Como actividad: Implica la realización de tareas específicas, como hacer sudokus, leer o patinar.
• Como actitud: Se relaciona con la disposición personal y el compromiso, como el voluntariado o el cuidado de un familiar.

La Definición Clásica de Joffre Dumazedier

El sociólogo Joffre Dumazedier definía el ocio como:

Un conjunto de ocupaciones a las que el individuo puede entregarse de manera totalmente voluntaria, sea para descansar, para divertirse, para desarrollar su información o formación desinteresada, su participación social voluntaria, una vez se ha liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales.

Las 3D de Dumazedier

El ocio se fundamenta en tres pilares esenciales:

1. Descansar.
2. Divertirse.
3. Desarrollarse.

Ocio y Comunicación Humana

El ocio posibilita el encuentro amical y la solidaridad. En este contexto, la comunicación humana puede ser más libre y potenciar la amistad.

Ocio, Tiempo Libre y Educación

Diferencia entre Ocio y Tiempo Libre

Aunque a menudo se usan indistintamente, existe una distinción conceptual:

• El ocio son actividades que realizamos para distraernos y divertirnos. Son actividades no planificadas que buscan la satisfacción personal.
• El tiempo libre es un tiempo fundamental de descanso y reposo, liberado de obligaciones, que no necesariamente implica una actividad de ocio.

La Educación en el Ocio

La educación es un proceso porque hace posible que las personas crezcan, maduren y se desarrollen personalmente.

Características de la Educación en el Ocio

• El contacto humano: La educación, entendida en un sentido global, va más allá de los aprendizajes específicos en el tiempo libre.
• Intencionalidad: Si la acción no es intencional, puede ser formativa, pero no necesariamente educativa.

Evolución Histórica y Tipologías del Ocio

Características del Ocio a Través de la Historia

La concepción del ocio ha variado significativamente a lo largo de las épocas:

• Grecia: Era entendido como reposo y tiempo dedicado al desarrollo personal e intelectual.
• Roma: No existía el concepto de ocio como tal; era tiempo de descanso necesario para poder seguir trabajando (negotium).
• Renacimiento: Se asocia a la realización de juegos y fiestas.
• Revolución Francesa: Aunque era tiempo productivo, se convirtió en un símbolo de poder y riqueza para las clases altas.
• Siglo XVII: Fue visto por ciertas corrientes morales como una fuente de vicios y corrupciones.

Características del Ocio Actual

El ocio contemporáneo se caracteriza por actividades como salir con los amigos a pasear, ir de fiesta o el uso de dispositivos electrónicos (estar en el ordenador).

Ocio Pasivo vs. Ocio Activo

Podemos clasificar las actividades de ocio según el nivel de implicación y beneficio:

• Ocio Pasivo: Es la actividad o conjunto de actividades que exigen poca energía psíquica. No se invierte energía y no se obtienen beneficios significativos. Ejemplo: ver la televisión.
• Ocio Activo: Es la actividad o conjunto de actividades que contribuyen a una adecuada salud física y mental, ya que la persona trabaja y desarrolla capacidades físicas o mentales en la realización de la actividad.

Modalidades de Intervención Socioeducativa en el Ocio

Existen diversas estructuras para la intervención educativa en el tiempo libre de niños y adolescentes:

Esplai

Intervención en el medio cotidiano de los niños y adolescentes, con una acción continuada los días laborables por la noche y los fines de semana.

Colonias de Vacaciones

Situación extraordinaria, lejos de la familia, en contacto con un medio diferente. Su duración es entre 10 y 15 días. Las actividades más habituales son los juegos, las excursiones, las salidas y descubiertas, y los talleres.

Casales de Verano

Funcionan de manera diaria o en las tardes, normalmente durante un mes, en el mismo medio en que se mueven los niños y adolescentes.

Campamentos

Se realizan en tiendas de campaña, lo que acentúa aún más el contacto con el medio natural. Se desarrollan una serie de actividades y técnicas específicas.

Rutas

Dirigidas a los mayores, desarrollan actividades de más alcance y de mayor complejidad técnica.

Campos de Trabajo

Para jóvenes, consiste en la convivencia voluntaria de un grupo para trabajar desinteresadamente en un proyecto de dimensión social, en un clima de respeto, colaboración y deseo de conocimiento de diferentes culturas.

Actitudes Clave para Educadores del Ocio

Las actitudes fundamentales que deben adoptar los educadores para fomentar un ocio constructivo incluyen:

• Ser naturales y espontáneos.
• Evitar la sobreprotección.
• Potenciar la autonomía.
• Tener paciencia.
• Potenciar la participación.
• Valorar y potenciar las capacidades individuales.
• Tener presente las discapacidades y prever las adaptaciones y las situaciones necesarias.
• Transmitir confianza y seguridad.