Fundamentos Pedagógicos de la Escritura: Procesos, Métodos y Competencias

Iniciación a la Escritura y sus Procesos

La Iniciación a la Escritura es la capacidad de interesarse por la representación gráfica y experimentar diferentes signos gráficos, letras y palabras con la intención de comunicar por escrito.

Vías de la Escritura

Vía Indirecta (Fonológica)

Este proceso se centra en la conversión de sonidos a letras (codificación):

1. Se piensa en el concepto que se va a escribir.
2. Se recupera la pronunciación de ese concepto.
3. Se transforman sus sonidos en letras (ejemplo: r-s-m).
4. Se identifican las letras en el almacén grafémico.
5. Se escribe la palabra.

Vía Directa (Ortográfica)

Este proceso se centra en la recuperación de la forma visual de la palabra:

1. Se piensa en el concepto que se va a escribir.
2. Se recupera la representación ortográfica de ese concepto.
3. Se deposita la representación ortográfica en el almacén.
4. Se escribe la palabra.

Desarrollo de Competencias de Producción de Texto Escrito

Errores Comunes en la Escritura

¿Qué pasa cuando escribimos mal una palabra? Generalmente, se debe a dos factores:

• No hay dominio de la regla ortográfica.
• La palabra no es parte del léxico ortográfico del escritor.

Momentos de la Producción Textual

El proceso de producción de un texto escrito se divide en tres momentos clave:

1. Escritura Libre: El mensaje fluye sin interrupciones en el contexto de una situación auténtica.
2. Revisión: Apoyo del docente para mejorar la caligrafía, la ortografía, la sintaxis, la redacción, etc.
3. Reescritura: Se incorporan las mejoras para publicar el texto.

Eje de la Escritura: Dimensiones y Proceso

Dimensiones de la Escritura

• Escritura Libre: Experimentación, función expresiva y estilo personal.
• Escritura Guiada: Orden y estructura, modelado, práctica y sentido y utilidad del formato.

Apoyo Estructural del Proceso

Los elementos que brindan soporte al proceso de escritura son:

• La planificación.
• Los andamiajes.
• La revisión.
• La reescritura.

Sugerencias Metodológicas para la Alfabetización

Las estrategias recomendadas incluyen:

• Aprender a escribir el nombre propio.
• Jugar a escribir.
• Vincular los textos a experiencias reales.

Enfoques de la Iniciación a la Escritura

Enfoque Grafomotor

Orientado a mejorar la legibilidad de los textos y desarrollar la motricidad fina.

Enfoque Psicolingüístico

Orientado a la producción de textos con intención comunicativa.

Resumen del Texto: “Leer y Escribir en un Mundo Cambiante”

El Pasado

• Lectores no escribían, escritores no leían.
• No existía el fracaso escolar.

Evolución del Concepto

• El fracaso escolar se consideró responsabilidad del alumno, no de la enseñanza.
• El analfabetismo se vinculaba a la pobreza.
• El alfabeto se enseñaba para la escuela, no para la vida social.

La Actualidad

• Impacto de las nuevas tecnologías y los métodos de lectura masiva.
• Estar en contacto con lectores facilita que los niños aprendan más fácil a leer y escribir.
• La alfabetización es reconocida como un derecho fundamental.

Métodos de Enseñanza de la Lectoescritura

Métodos de Vía Directa (Unidades con Significado)

Estos métodos apuntan a la comprensión y van de lo más complejo a lo más fácil. Su enseñanza es a largo plazo.

1. Método de la palabra (enseña la palabra completa).
2. Método de la frase.
3. Método de la palabra generadora.
4. Método Freinet.
5. Experiencias del fónico.

Métodos de Vía Indirecta (Unidades sin Significado)

Estos métodos apuntan a la codificación y van de lo más simple a lo más complejo. Su enseñanza es a corto plazo.

1. Método Fónico (sonido: m-e-s-a).
2. Método Alfabético (memoria del abecedario).
3. Método Silábico (eme-e-ese-a).