Fundamentos Pedagógicos y Metodología en la Programación de Actividades Lúdicas

Preparación de la Sesión de Juegos

Para organizar una sesión efectiva, es necesario responder a las siguientes cuestiones clave:

• ¿Para quién? (Destinatarios).
• ¿Cuántos son? (Número de participantes).
• ¿Cómo son? (Características del grupo).
• ¿Cómo están? (Estado físico y anímico).
• ¿Con qué materiales? (Recursos disponibles).
• ¿Cuánto tiempo tenemos? (Temporalización).
• ¿Qué quiero lograr? (Objetivos).
• ¿Cómo y con qué lo voy a lograr? (Metodología).
• ¿Cómo compruebo que he alcanzado los objetivos? (Evaluación).

Actividades Aconsejadas para la Tercera Edad

Se recomiendan actividades de bajo impacto y alta carga social:

• Paseos y marchas.
• Carrera controlada.
• Pesca y natación.
• Juegos de raqueta y pelota.
• Baile.

Orden de las Operaciones para la Presentación

1. Disposición de los participantes.
2. Explicaciones y aclaraciones.
3. Demostración.
4. Formación de equipos.
5. Distribución del material.

Aspectos Socio-Afectivos (11 a 14 años)

• Aceptación y respeto de todos los miembros del grupo (control de liderazgos y marginaciones).
• Trabajo en equipo: Fomento de la colaboración y cooperación mediante roles definidos.
• Competición: Asunción de la competición como un elemento lúdico.
• Adversario: Concepción del rival como alguien diferente a un "enemigo".

Principios de la Unidad Didáctica

Parte Inicial

Prepara los sistemas a nivel fisiológico y psicológico. Incluye motivación y calentamiento para el trabajo posterior, utilizando juegos de gran movilidad y dinamismo.

Parte Principal (Fundamental)

Se trabaja en base a los objetivos propuestos. Incluye juegos de desarrollo anatómico, orgánico y motor, adquisición de destrezas concretas o juegos predeportivos.

Actitudes de los Jóvenes (15 a 19 años) frente al Deporte

• Deportistas de élite: Orientados al rendimiento (vertiente gimnástica).
• Deportistas federados: Integrados en equipos escolares o clubes.
• Practicantes habituales/esporádicos: Actitud de entrenamiento.
• No practicantes: Sedentarismo o falta de interés.

Tipos de Juego según la Etapa Vital

• Infancia: Juego de experimentación (ej. sonajero).
• Segunda infancia: Juego de fantasía y simbólico (imaginación).
• Tercera infancia: Juegos socializadores.
• Pubertad/Adolescencia/Juventud: Juegos de evasión y medición.
• Madurez: Juegos recreativos.
• Tercera edad: Juegos de integración.

Evolución de las Reglas en el Juego

• 7 a 8 años: Práctica estricta de la regla; se respeta profundamente.
• 8 a 11 años: Se acepta la modificación o el cambio de reglas.
• 11 a 12 años: Comprensión profunda de las reglas, lo que da lugar a discusiones y debates.

Estructura de la Sesión de Juegos

• Parte inicial: Preparación fisiológica y psicológica; motivación y calentamiento.
• Parte principal: Desarrollo de objetivos, trabajo anatómico, motor y juegos predeportivos.
• Parte final (Vuelta a la calma): Recuperación activa y normalización de las constantes vitales (frecuencia cardíaca y respiratoria).