Fundamentos Pedagógicos Modernos: Inclusión, Neurociencias y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

Marco Normativo Educativo: La Ley de Inclusión

La Ley de Inclusión en la Educación permite que las familias tengan la posibilidad de elegir el establecimiento que más les convenga, sin que esta elección dependa de su capacidad económica. Ahora es el Estado quien aportará recursos para reemplazar gradualmente la mensualidad que pagan las familias.

Ejes Centrales de la Ley de Inclusión

• Elimina el lucro en los establecimientos que reciben aportes del Estado, lo que significa que todos los recursos públicos deben ser invertidos para mejorar la calidad de la educación que reciben nuestros niños, niñas, jóvenes y adultos.
• Termina con la selección arbitraria, lo que permitirá que los padres y apoderados puedan elegir con libertad el colegio y el proyecto educativo que prefieran para que sus hijas e hijos estudien.

Neurociencias y Aprendizaje

Las Neurociencias estudian la estructura y el funcionamiento del cerebro, e investigan los mecanismos por los cuales el cerebro humano aprende y memoriza, lo que las relaciona directa y naturalmente con las ciencias de la educación.

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

Definición y Propósito del DUA

El DUA es una estrategia de respuesta a la diversidad cuyo fin es maximizar las oportunidades de participación y aprendizaje de todos los estudiantes, considerando la amplia gama de habilidades, características de aprendizaje y preferencias.

Se orienta esencialmente a la eliminación de barreras que experimentan muchos estudiantes a consecuencia de las formas homogéneas y normalizadas de enseñar y organizar el trabajo de aula, enfatizando a su vez en los apoyos que pueda requerir cualquier estudiante, de forma permanente o temporal, para avanzar en su aprendizaje y favorecer su participación.

Principios Fundamentales del DUA

1. Proporcionar Múltiples Medios de Presentación y Representación

Bajo este criterio, el docente reconoce y considera diversas modalidades sensoriales, estilos de aprendizaje, intereses y preferencias. Por lo anterior, la planificación de clases debe contemplar diversas formas de presentación de las asignaturas escolares que favorezcan la percepción, comprensión y representación de la información para todos los estudiantes.

2. Proporcionar Múltiples Medios de Ejecución y Expresión

El docente considera todas las formas de comunicación y expresión. Este principio se refiere al modo en que los alumnos ejecutan las actividades y expresan los productos de su aprendizaje.

3. Proporcionar Múltiples Medios para la Participación y el Compromiso

El docente ofrece distintos niveles de desafíos y de apoyos, tales como:

• Fomentar trabajos colaborativos e individuales.
• Formular preguntas que guían a los estudiantes en las interacciones.
• Proporcionar estrategias alternativas para activar los conocimientos previos, apoyar la memoria y facilitar el procesamiento de la información.