Fundamentos de Psicomotricidad y Neuropsicología del Desarrollo Infantil

Introducción a la Psicomotricidad

La psicomotricidad engloba las funciones del movimiento corporal que son procesadas psíquicamente. Se define como una disciplina, práctica, técnica y profesión orientada al desarrollo del niño mediante una mirada psicomotriz.

• Objetivo principal: Comprender lo que expresa el niño de su mundo interior por la vía psicomotriz.
• Sentido: Interpretar los comportamientos infantiles.
• Eje central: El juego espontáneo y evolutivo.
• Herramientas: Utiliza la mediación y la disponibilidad corporal.

Modelo Neurofuncional: Las Tres Unidades de Luria (TEL, NC, EET, PG, PF)

1ª Unidad Funcional: Alerta, Energía y Regulación

Encargada de la alerta y vigilancia para recibir información, el tono y la energía corporal, así y la atención selectiva. La formación reticular (FR) participa en la integración sensorial.

• FR, TE, D, SL: Sistemas implicados en el nivel de vigilia.
• Áreas cerebrales y procesamiento:
  • Área primaria: Construcción dinámica y compleja que opera a partir de una modalidad sensorial única.
  • Área secundaria: Resultado de una realidad construida en la mente humana por medio de representaciones.
  • Área terciaria: Integración de la información directa y simbólica, evolución de procesos concretos y abstractos.

2ª Unidad Funcional: Procesamiento y Almacenamiento

Comprende las divisiones posteriores de los hemisferios cerebrales:

• Percibe, envía y recepciona impulsos del córtex.
• Facilita la comunicación entre áreas primarias, secundarias y terciarias.
• Se encarga del almacenamiento de la información.

3ª Unidad Funcional: Programación y Control

Situada en los lóbulos frontales, región precentral y región frontal. Sus funciones son:

• Programación, regulación y verificación de la actividad.
• Organización de la actividad consciente y de la memoria.
• Sistema límbico: Regulación emocional.

Componentes Esenciales del Desarrollo Psicomotor

Tonicidad

• Función de alerta y vigilancia, y observación psicomotriz.
• Comportamiento corporal, tensión y actividad de los músculos.
• Estructura básica que prepara y guía la actividad psicomotora.
• Estado permanente de ligera contracción en el cual se encuentran los músculos estriados.
• Se manifiesta a través de actitudes, posturas y gestos.

Equilibrio

• Determina la construcción del movimiento voluntario y el ajuste postural, siendo indispensable para todo movimiento intencional.
• Intervienen el cerebelo, el núcleo vestibular y los núcleos mesencefálicos de organización motriz, postural y propioceptiva.
• Se sustenta en la propioceptividad, la función vestibular y la visión.
• El sistema postural (postura y equilibrio) posibilita el aprendizaje y la potenciabilidad corporal.

Lateralidad y Noción del Cuerpo (Segunda Unidad)

Lateralidad

• Especialización de los hemisferios cerebrales: el Hemisferio Izquierdo (HI) gestiona los procesos psíquicos superiores, mientras que el Hemisferio Derecho (HD) se encarga del pensamiento espacial y la orientación viso-perceptiva.
• Asimetría funcional intrahemisférica: desarrollo ontogénico e integración bilateral (praxias unilaterales y lenguaje).
• Organización sensorial y proceso central psicomotor: primero se experimenta la sensación y después se construyen los símbolos.
• Entre los 4 y 5 años se establece definitivamente la lateralidad manual.
• El equilibrio y la lateralidad permiten el acceso a la información simbólica.

Noción de Cuerpo

• Lóbulo parietal: integración de informaciones, propioceptividad y somatognosia.
• EET (Estructuración Espacio-Temporal): Áreas de recepción, procesamiento y almacenamiento espacial. Estructuración perceptivo-visual y rítmica.
• El niño se localiza a sí mismo antes de localizarse en el espacio o de localizar objetos.
• Esta capacidad depende directamente de la lateralidad y de la noción de cuerpo.