Fundamentos de Salud Pública: Conceptos, Historia y Aplicación Práctica

Evaluación de Conceptos Fundamentales en Salud Pública

Verdadero o Falso: Afirmaciones Clave

• V. La estrategia "5 al día", que busca aumentar el consumo de frutas y verduras en la población, se enmarca en una estrategia de promoción de la salud.
• F. La salud es una ciencia y un arte que estudia los eventos de la salud poblacional.
• V. La salud pública busca mejorar la calidad de vida y la salud, y prolongar la vida por medio de la promoción y la prevención.
• F. El nivel primario de atención no es sinónimo exclusivo de prevención. En todos los niveles de atención se pueden incluir los niveles de prevención.
• F. La prevención terciaria no permite diagnosticar la enfermedad franca. El diagnóstico de la enfermedad se realiza principalmente en el nivel secundario de atención.
• V. La protección específica puede llevarse a cabo con controles de salud y vacunación.
• F. La Teletón está abocada a realizar principalmente actividades de prevención terciaria (rehabilitación), no secundaria.
• V. La falta de conocimiento científico llevaba a la creencia de que la salud era una gracia de los dioses y la enfermedad, un castigo por los pecados.
• F. En China y en la India no se realizaron grandes descubrimientos de anatomía debido a que la revisión minuciosa de órganos y cadáveres estaba restringida, ya que en esas culturas los cuerpos eran considerados sagrados.
• V. En Grecia, la salud cobró una importancia fundamental, y surgieron varias teorías para explicarla, así como la enfermedad.
• V. El aporte griego a la salud pública se basó en la cultura física y la higiene, bases para el bienestar y el desarrollo del potencial físico.
• V. El período entre las guerras mundiales impulsó la creación de escuelas de salud pública en varios puntos de Norteamérica y América Latina.
• F. La reforma en salud chilena no responde solo a los cambios en el perfil demográfico y epidemiológico, sino también a factores económicos y de equidad.

Caso de Estudio: María

María, una alumna de 1º básico, presenta problemas en el lenguaje, lo que su profesora detecta y consulta a la familia. La madre de María, quien pensaba que era algo propio de la inmadurez de su hija y que se pasaría solo con el tiempo, decide junto a la profesora enviar a María a una evaluación con un profesional fonoaudiólogo.

Preguntas del Caso:

1. ¿En qué período del proceso salud-enfermedad se encuentra María? Período pre-clínico.
2. En el caso de María, ¿a qué situación de salud nos enfrentamos? Salud disminuida.
3. ¿Qué nivel de prevención se aplica en el caso de María? Prevención primaria.
4. ¿Qué acción de prevención llevará a cabo el fonoaudiólogo en el caso? Diagnóstico.