Fundamentos del Sistema Educativo Español: Currículo, Diversidad y LOMLOE

Conceptos Fundamentales del Sistema Educativo

Educación Formal

La educación formal es la formación que se realiza en los centros educativos, donde el Estado establece los currículos.

Estructura del Sistema Educativo Español

Educación Infantil

• Centro: Escuela Infantil
• Profesionales: Educadores/as infantiles
• Edad: 0-3 años
• Obligatorio: No
• Gratuito: Sí

Educación Primaria

• Centro: CEIP (Centro de Educación Infantil y Primaria)
• Profesionales: Maestros/as
• Edad: 6-12 años
• Obligatorio: Sí
• Gratuito: Sí

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

• Centro: IES (Instituto de Educación Secundaria)
• Profesionales: Profesores/as
• Edad: 12-16 años
• Obligatorio: Sí
• Gratuito: Sí

Bachillerato

• Centro: IES (Instituto de Educación Secundaria)
• Profesionales: Profesores/as
• Edad: 16-18 años
• Obligatorio: No
• Gratuito: No

Diferencias entre Guarderías y Escuelas Infantiles

Es fundamental distinguir entre:

Guarderías

Cubren necesidades básicas, no están sistematizadas, carecen de intención educativa formal, se improvisa en su funcionamiento, el personal no posee titulación específica, y no hay evaluación del proceso educativo.

Escuelas Infantiles

Favorecen el desarrollo global del menor, están sistematizadas, poseen una clara intención educativa, cuentan con un proyecto educativo y programaciones didácticas, el personal tiene titulación adecuada, y realizan actividades que cubren necesidades básicas y promueven el aprendizaje de conocimientos, con evaluación continua.

El Currículo Educativo

El currículo es el conjunto de decisiones que regulan el proceso de enseñanza-aprendizaje en cada etapa educativa de un sistema.

Elementos Clave del Currículo

Objetivos

Son los logros que se espera que el alumnado haya conseguido al finalizar la etapa educativa.

Competencias Clave

Son el conjunto de destrezas necesarias que los estudiantes deben adquirir para su desarrollo personal, social y profesional.

Competencias Específicas

Son las actividades que realizan los menores, las cuales requieren la aplicación de los saberes básicos de cada área para su consecución.

Criterios de Evaluación

Son los referentes para valorar el logro de los objetivos y la adquisición de las competencias clave al finalizar un ciclo o etapa.

Saberes Básicos

Comprenden todo el contenido, las destrezas y el temario que se deben impartir y adquirir.

Situaciones de Aprendizaje

Son las actividades diseñadas para que el alumnado aprenda y consiga los contenidos y competencias establecidos.

Niveles de Concreción Curricular

1. Primer Nivel: Estado/Comunidades Autónomas – Enseñanzas Mínimas (Currículo Oficial: LOMLOE, Reales Decretos, Decretos autonómicos).
2. Segundo Nivel: Centro Educativo – Proyecto Educativo de Centro (PEC) y Propuestas Pedagógicas.
3. Tercer Nivel: Profesor/a y Aula – Programaciones de Aula (por ciclo o aula).
4. Cuarto Nivel: Profesor/a – Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACI).

Educación en Valores

La educación en valores se integra en el currículo a través de diversas actividades:

Educación Moral y Cívica

Ejemplo: Cuentos sobre cómo actuar en situaciones, fomentando el respeto y la convivencia.

Educación para la Paz

Ejemplo: Dibujar una paloma blanca utilizando la silueta de las manos de los niños.

Educación para la Salud

Ejemplo: Aprender una canción con baile para promover el lavado de manos.

Educación para la Igualdad de Oportunidades

Ejemplo: "Role-play" de diferentes profesiones elegidas al azar, rompiendo estereotipos.

Educación Vial

Ejemplo: Creación de un circuito con motos de juguete, semáforos y señales viales ficticias, donde los menores actúan como "conductores" y "peatones".

Educación Ambiental

Ejemplo: Visita al huerto escolar para plantar verduras, hacer preguntas a los menores y explicarles cómo cuidar las plantas y qué acciones evitar.

Educación del Consumidor

Ejemplo: Montar una tienda ficticia con cajas registradoras, cestas y alimentos de juguete, explicando a los menores cómo realizar las compras de manera consciente.

Atención a la Diversidad en el Aula

La atención a la diversidad implica ajustar la acción educativa para atender a las singularidades de cada menor.

Características de la Diversidad

• Intereses
• Motivaciones
• Capacidades
• Necesidades
• Diversidad cultural

Artículo 9 de la LOMLOE

Este artículo enfatiza la necesidad de adaptar la práctica educativa a las necesidades individuales, implementar medidas inclusivas e integradoras, fomentar la detección precoz de dificultades y promover la colaboración con los servicios de orientación educativa.

Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

1. Necesidades educativas especiales (discapacidad física, psíquica y sensorial; trastornos graves de conducta; trastornos generalizados del desarrollo como Autismo y Asperger).
2. Dificultades específicas de aprendizaje.
3. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
4. Altas capacidades intelectuales.
5. Incorporación tardía al sistema educativo.
6. Condiciones personales o de historia escolar.

Medidas de Atención a la Diversidad

Medidas Ordinarias

Adaptaciones curriculares no significativas.

Medidas Extraordinarias

Adaptaciones curriculares significativas, adaptaciones de acceso al currículo, y adaptaciones de ampliación y/o enriquecimiento.

Tipos de Currículo

Currículo Abierto

Permite que el centro y el educador/a adapten las enseñanzas a las necesidades del alumnado.

Currículo Cerrado

Los educadores/as aplican estrictamente lo establecido en el documento de planificación.

Currículo Explícito

Es el documento de planificación formal del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Currículo Oculto

Comprende las enseñanzas que se desarrollan de forma inconsciente, no recogidas ni planificadas en ningún documento oficial.

Currículo Formal

Se refiere a las enseñanzas que el documento de planificación incluye explícitamente.

Currículo Real

Es la forma en que se lleva a la práctica el currículo formal a través de las actividades diarias en el aula.

Marco Legal: LOMLOE

La LOMLOE es la Ley Orgánica 3/2020, del 29 de diciembre, que modifica la Ley Orgánica de Educación (LOE).