Fundamentos de la Teoría Cognitiva de Piaget

Teorías Cognitivas de Piaget

Estadio Sensoriomotor (0-2 años)

La acción de los bebés evoluciona desde los reflejos innatos, que se convierten en hábitos. Aparecen las reacciones circulares (acciones encaminadas a mantener un resultado) y con estas los primeros esquemas mentales. El niño se interesa por el mundo exterior y descubre los procedimientos como forma de reproducir hechos. Por último, el niño adquiere la capacidad de representación, esto es el concepto de constancia de objeto; es decir, busca el objeto escondido y sabe que está presente aunque no lo tenga a simple vista.

Preoperacional (2-7 años)

Los niños y niñas utilizan símbolos para representar objetos, lugares y personas; pueden retroceder y avanzar en el tiempo. El pensamiento va más allá de los actos y los hechos inmediatos. Entienden todo lo que pasa a su alrededor partiendo de sí mismos. No comprenden que ciertas características de los objetos permanecen invariables. Por último, se consolida el lenguaje y hay progreso en el comportamiento emocional y social.

Operaciones Concretas (7-11 años)

Esta etapa se sustenta en los logros de las etapas anteriores y se logran importantes avances en el pensamiento. El pensamiento se convierte en lógico; los pensamientos dejan de ser intuitivos y se basan en el razonamiento, se aplica la lógica y comienza a pensar en lo posible. Comprenden que los objetos conservan ciertas características. Son capaces de retroceder con el pensamiento y relacionar hechos y fenómenos observados con anterioridad con hechos presentes.

Operaciones Formales (11-15 años)

Se logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados, lo cual permite emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Puede formular hipótesis y tiene en cuenta el mundo dentro de lo posible. Comprende que un aspecto determinado puede deberse a un conjunto de factores y son capaces de prever situaciones. Tienen ya la capacidad de buscar un conjunto de explicaciones sobre algo y someterlas a prueba para comprobarlas. Piensan sobre lo posible, no se basan solo en cosas reales; ahora emplean además representaciones para pensar. Poseen un pensamiento abstracto, esto es, pensar qué sucede si... sin llegar a efectuar la acción.

Principios del Desarrollo

Piaget concibe a las personas en posición activa, integrando nueva información a través de los procesos de acomodación y asimilación. Existe una diferencia marcada entre el adulto y el infante, manifestada en una diferente forma de pensar.