Fundamentos de la Teoría Cognitivista: Bandura, Bruner y Piaget

Teoría Cognitivista

c) Aprendizaje por Observación, Imitación o Social

Albert Bandura (1925)

• La importancia radica en los aspectos cognitivos implicados en el aprendizaje.
• Por observación: se basa en la observación.
• Social: implica la observación de otra persona (el modelo) por parte de un observador.
• Se aprende de la observación de la conducta de otra persona y de las consecuencias que dicha conducta tiene sobre ella.
• Este aprendizaje es la base de la reproducción de modelos.

Aplicación: Modelo de Enseñanza en Educación Física

Modelos de Aprendizaje de Jerome Bruner

• Modelo Actuante o Enactivo (0-3 años)

  Es el aprendizaje de las cosas por medio de la acción. Se aprende actuando, imitando y manipulando.

• Modelo Icónico (3-8 años)

  Es el aprendizaje que se realiza con la ayuda de imágenes, dibujos u otros elementos que representan algo.

• Modelo Simbólico (>8 años)

  Es el aprendizaje que utiliza símbolos como elemento de cognición. Estos símbolos son arbitrarios y su forma no guarda relación directa con lo representado. Ejemplos: números (como '3' o '3 bolas'), el lenguaje (escrito o hablado) para describir estados o imágenes.

d) Aprendizaje por Descubrimiento

El alumno es un ente activo en el aprendizaje, no se limita a memorizar información externa (como en el aprendizaje tradicional). El sujeto debe ser estimulado a conocer a través de la curiosidad, la motivación y el autoaprendizaje.

El docente actúa como guía para el alumno, motivándolos a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones.

La estructura cognitiva previa del alumno (sus modelos mentales y esquemas) es fundamental para que se produzca el aprendizaje.

Etapas del Desarrollo Cognitivo según Jean Piaget

1. Estadio Sensoriomotor (0 a 2 años)

   Inteligencia práctica, sin representación mental. Se basa en los sentidos y los movimientos.

   Experimenta a través de los sentidos con el medio externo.

2. Estadio Preoperatorio (2 a 7 años)

   Aparecen diversas formas de representación mental (lenguaje, pensamiento, juego simbólico, etc.).

   Piensa en un objeto o imita una conducta sin tener el modelo presente.

   Un símbolo hace referencia a un aspecto concreto. Ejemplos: semáforo, letras/lenguaje. Se caracteriza por el egocentrismo, la imposibilidad intelectual de ponerse en el lugar del otro.

3. Estadio de las Operaciones Concretas (7 a 12 años)

   Adquisición de la lógica del pensamiento para interpretar o resolver cuestiones concretas de su realidad.

   • Lo real es igual a lo posible.
   • Lo no real (situaciones abstractas o hipotéticas) es imposible.

4. Estadio de las Operaciones Formales (>12 años)

   Pensamiento abstracto. Ejemplo: el adolescente ya es capaz de entender el concepto de la táctica.

   Pensamiento hipotético-deductivo: son capaces de generar hipótesis y razonarlas. Ejemplo: "¿Qué pasaría si...?"