Fundamentos y Tipologías de la Evaluación Educativa: Funciones y Criterios

Función Pedagógica de la Evaluación

Esta función es útil para constatar la adquisición de determinados conocimientos, habilidades, actitudes, etc., por parte del alumno(a) al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje del que se quiere hacer balance.

Objetivos y Aplicaciones de la Evaluación Pedagógica

• Informar de los progresos: Su objetivo es dar información a los alumnos y a la familia sobre el desarrollo del proceso formativo, generalmente mediante calificaciones.
• Pronosticar y orientar: Se basa en el conocimiento de las características, aptitudes, intereses, rendimiento, dificultades, fortalezas y factores familiares del estudiante.
• Motivar e incentivar: Conocer los logros del estudiante y que estos sean reconocidos es un estímulo.
• Agrupar: Se agrupa a los(as) alumnos(as) según el criterio de rendimiento.
• Clarificar y redefinir objetivos: A partir de las conductas observadas, es posible redefinir los objetivos de enseñanza y aprendizaje.
• Comprender: Conocer a los(as) estudiantes permite tomar decisiones curriculares con mayor certeza.
• Escoger estrategias de aprendizaje: Ayuda a los(as) estudiantes a darse cuenta de cuáles son aquellas habilidades y/o contenidos más relevantes de incorporar, incrementando la retención y transferencia de los aprendizajes.
• Conocer dificultades del proceso: La evaluación permite al docente modificar sus estrategias de enseñanza para mejorar su labor y retroalimentar el currículum.

Clasificación de la Evaluación según Criterios

Criterios de Extensión

• Parcial
• Global

Criterios de Agentes Evaluadores

• Agentes Internos: Heteroevaluación, Coevaluación, Autoevaluación.
• Agentes Externos: Juicio de un experto.

Criterios de Comparación

• Normativa: Los resultados de los estudiantes se comparan con los del grupo y determinan la situación individual.
• Criterial: Se compara lo obtenido con el estándar o meta que se quiere alcanzar.

Criterios según Perspectiva Teórica

• Psicométrico: Tiende a distribuir a los alumnos entre los “buenos”, “regulares” y los “malos”. Favorece el uso de instrumentos estandarizados.
• Edumétrico: Sostiene que la adquisición del aprendizaje depende de la aptitud, la calidad de la enseñanza y la perseverancia. Según este enfoque, todos pueden alcanzar un nivel aceptable.

Criterios según Énfasis Metodológico

• Juicio: Consiste en dar valor a un hecho. Es subjetiva y no siempre se basa en evidencias confiables.
• Evaluación con Medición: Se centra en la preocupación por medir los conocimientos alcanzados por los alumnos. Es más cognitiva, confiable y se basa en la acumulación de datos.
• Congruencia: Verifica en qué medida se han logrado los objetivos, poniendo énfasis en los resultados más que en el proceso.
• Evaluación para la Toma de Decisiones: Se enfoca en la recolección de evidencias para fundamentar decisiones.