Guía completa de las funciones y competencias docentes

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Funciones del Profesorado

Descripción de la Función: Tutoría, Dirección y Orientación del Aprendizaje

El profesor es un elemento fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en el centro educativo. Como tal, tiene asignadas las siguientes funciones:

  • Llevar a cabo el plan de acción establecido en el proyecto curricular y aprobado por el claustro.
  • Coordinar el proceso de evaluación del alumnado de su grupo.
  • Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes participativas.
  • Colaborar en el servicio psicopedagógico escolar y con el maestro de educación especial.
  • Informar a los padres, madres, profesores y alumnos del grupo de aquello que les concierne en relación a las actividades docentes y el proceso de aprendizaje y enseñanza.
  • Atender y cuidar, junto con el resto de profesores del centro, a los alumnos en períodos de recreo.

Diez Funciones Básicas del Profesorado

Desde mi punto de vista, de todas las funciones básicas del profesorado, las más importantes son:

  1. Planificar cursos (conocer características individuales y grupales de sus alumnos).
  2. Buscar y preparar recursos y materiales didácticos.
  3. Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje (actividades motivadoras).
  4. Motivar al alumnado despertando su curiosidad hacia los contenidos.
  5. Hacer participar a los estudiantes con presentaciones.
  6. Ser ejemplo de actuación y portador de valores.
  7. Evaluar y autoevaluar a los alumnos.
  8. Fomentar actitudes necesarias en la sociedad de la información y las tecnologías de la información.
  9. Formación continua en habilidades didácticas y estrategias.
  10. Contacto con el entorno.

Competencias Docentes

Diez Grandes Familias de Competencias Docentes

Philippe Perrenoud realiza una adaptación de los principios sobre formación continua y establece diez grandes familias de competencias docentes:

  1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
  2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
  3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
  4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes.
  5. Trabajar en equipo.
  6. Participar en la gestión de la escuela.
  7. Informar e implicar a los padres.
  8. Utilizar las nuevas tecnologías.
  9. Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión.
  10. Organizar la propia formación continua.

Gestión del Aula

Qué supone la Gestión del Aula

La gestión del aula es un elemento fundamental para el éxito educativo. En el ámbito educativo, se refiere a las estrategias, técnicas e instrumentos para conducir de manera correcta el aula. A día de hoy, la gestión del aula busca un cambio de modelo, del centrado en la enseñanza (donde participa el maestro) al centrado en el aprendizaje (donde participa el alumno).

Para una buena gestión del aula, es necesario ayudar a los alumnos con la finalidad de un máximo desarrollo de sus capacidades. Para ello, se pueden utilizar diversas actividades pedagógicas:

  • Programación del aula.
  • Elección de materiales didácticos.
  • Atención a la diversidad de los alumnos.
  • Establecimiento y aplicación de normas de convivencia.
  • Trabajo en equipo y convivencia de clase.
  • Organización física del espacio.
  • Integración de las TIC.

Motivación del Alumno

Indicadores de la Motivación

Para identificar si un alumno está motivado, podemos observar los siguientes indicadores:

  • La elección: un alumno motivado opta y se decide rápidamente al emprender una tarea de aprendizaje. Un alumno desmotivado evita la actividad propuesta, a no ser que el profesor le obligue.
  • La perseverancia: tiempo que el alumno dedica a una tarea. Los alumnos motivados no se rinden ante las dificultades.
  • El compromiso cognitivo: los alumnos comprometidos y motivados utilizan estrategias de aprendizaje que les permite integrar lo que aprenden (memorizar, tomar notas, resúmenes...).
  • El rendimiento: los resultados del aprendizaje. Todas las estrategias aplicadas influirán en su rendimiento final.

Resolución de Conflictos

Cómo se Puede Resolver un Conflicto de Aula

La resolución de un conflicto en el aula se desarrolla en diferentes fases, las cuales tienen sus propios objetivos y estrategias:

  1. Facilitar y mejorar la comunicación: Facilitar un ambiente de diálogo, controlar posibles dinámicas destructivas, reconocer los intereses de la otra parte. Algunas estrategias son la escucha activa, expresar interés y respeto.
  2. Clarificar el origen, la estructura y la magnitud del conflicto: Identificar la estructura del conflicto, controlar los elementos subjetivos. Las estrategias incluyen contrastar las visiones del conflicto entre las partes y analizar el conflicto globalmente.
  3. Trabajar sobre los problemas concretos que tienen las personas o grupos para buscar acuerdos: Concretar los problemas, contrastar intereses. Las estrategias son abordar las diferencias, centrarse en los intereses comunes y perfilar necesidades que formarán el acuerdo.
  4. Concretar y centrarse en las alternativas de resolución: Buscar posibles acuerdos. Las estrategias son negociar los acuerdos, establecer plazos de ejecución y, si es necesario, dejarlo por escrito.
  5. Evaluar las estrategias y resultados: Reflexionar sobre el proceso de resolución del conflicto y las estrategias utilizadas para mejorar en futuras situaciones.

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