Hábitos infantiles: vestido, descanso, relaciones sociales y espacios educativos
Hábito de vestido
También forman parte de las actividades que favorecen la comunicación adulto-niño el conocimiento del esquema corporal, así como las condiciones del entorno y las exigencias sociales.
Aspectos a tener en cuenta
- Es una de las actividades que más favorece el desarrollo afectivo y que fomenta y propicia la comunicación entre el adulto y el niño.
- El niño debe comprender lo que se está haciendo.
- La organización temporal es un factor determinante.
- La presencia del adulto cuando el niño ya está en el proceso de asimilación de estos hábitos es muy importante.
- Se deben plantear estas actividades como un juego.
- Se debería iniciar con pruebas fáciles.
- Enseñar estrategias para favorecer la resolución de las actividades.
Hábitos relacionados con el descanso
Hay que ayudar al niño a diferenciar el día y la noche, crear una rutina previa a la hora de dormir que le dé la seguridad necesaria para conciliar el sueño tranquilo, pero sobre todo, hay que enseñarlo a dormir sin compañía.
El niño establece su propio ritmo y costumbres, que han de ser respetados, procurándole las mejores condiciones de descanso y de despertar.
Aspectos a tener en cuenta:
- Enseñar al niño a comprender y aceptar por qué debe ir a dormir y la importancia del sueño.
- Ayudarle a vencer el miedo a la oscuridad.
- Enseñarle a identificar cuándo está cansado y por qué, y a reconocer su propio ritmo de actividad.
- Es importante que comprenda que no todos van a dormir a la misma hora.
- Estrategias para que el niño se relaje.
- Al despertarse también necesita ayuda para situarse en la realidad y recuperar el dominio sobre sí mismo y sobre su actividad.
Hábitos relacionados con las relaciones sociales
Se incluyen todos aquellos hábitos que ayudarán al niño a desarrollar su sociabilidad. Principalmente se trabajará la adquisición y comprensión de las pautas sociales. Este conjunto de hábitos estará relacionado con la comunicación y la convivencia. Son importantes las relaciones satisfactorias con adultos de referencia, que determinarán el resto de relaciones.
Aspectos a tener en cuenta
- Se inician paralelamente a la satisfacción de otros hábitos (higiene, alimentación).
- En la adquisición de las relaciones, el niño pasa por diferentes fases: primero muestra interés por relacionarse con el adulto que con otros niños, después pasará a sentir interés por el que hace un igual y finalmente se relacionará o llegará a formar parte de un grupo.
- Las relaciones vividas en el seno familiar son muy importantes y marcarán sus estrategias, motivaciones e intereses por relacionarse con otros adultos o con sus iguales.
- Las relaciones sociales dan lugar a la aparición de sentimientos y actitudes tanto positivos como negativos que se han de trabajar para ayudar a la construcción del yo del niño.
- La afectividad y el apego, sobre todo con los adultos, son el motor del inicio de la socialización.
Espacios y tiempos favorecedores de la autonomía personal
- Estimular la interacción personal.
- Estimular la manipulación y observación.
- Proporcionar seguridad.
- Proporcionar seguridad afectiva y emocional.
- Adaptarse a necesidades tanto individuales como grupales.
- Adaptarse a diferentes tipos de actividades.
El centro escolar como espacio educativo
El centro educativo es un marco ideal para llegar a adquirir hábitos o incluso sustituir costumbres no demasiado adecuadas que provienen del entorno familiar.
Objetivos
- Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo.
- Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales.
- Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y sus iguales.
- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio.
- Observar y explorar el entorno inmediato con actitud de curiosidad y cuidado.
Espacios de alimentación
Debe crearse un ambiente agradable, relajado y libre de tensiones.
El espacio físico
Sala de usos múltiples con un mínimo de 30 m². Para los menores de 1 año es obligatoria una sala específica para la preparación de alimentos, que esté equipada.
Mobiliario
Adaptado a la edad y al momento evolutivo del niño, sin capacidad de sentarse, así como se utilizará una trona, cómodos y fáciles de limpiar.
Equipamiento
Adaptado al niño.
Espacios de higiene
La escuela infantil debe contar con un aseo por aula, que será visible y accesible desde ella. Los aseos para el personal deben ser separados. Para los niños menores de 2 años dispondrán de áreas diferenciadas para la higiene.
Espacio físico
Seguros, cómodos y fáciles de limpiar; paredes y suelos serán lisos, suelos antideslizantes y de secado rápido.
Mobiliario
Las griferías con válvulas termostáticas. Todo debe estar adaptado al tamaño de los niños. Para los niños menores de 2 años, el aseo estará equipado con cambiador, lavabo y bañera infantil. Escaleras específicas para el cambiador y contenedor específico para los pañales.
Equipamiento
Disponer de portarrollos y porta-toallitas húmedas. Las toallas deben estar colocadas a su altura, ser fáciles de usar y tirar.