Historia de la educación especial y la integración

relata como eran eliminados los recién nacidos con síntomas de debilidad o malformaciones.

naturalismo psiquiátrico.

se desarrollan las primeras experiencias educativas para sordos y ciegos.

al no afectar su déficit al desarrollo mental, la posibilidad de ser explicado a través de contenidos mágicos se complica. Al considerarse conscientes de su limitación se supone su participación activa y necesitar educación y adaptación resulta más fácil.

Ponce de León enseña a hablar, escribir y leer a niños sordos.

crea en 1775 la primera escuela de sordos en París que más tarde es el Instituto Nacional de Sordomudos.

debemos la educación de los sordos en Francia pasará a ser una institución pública.

Alemania la primera escuela de sordomudos.

en París Instituto de jóvenes ciegos.

establece diferencia entre idiocia y demencia, la primera orgánica e incurable.

precursor de la educación especial del niño salvaje.

idiota típico.

educación niños sordos y ciegos. Funda el Instituto Perkins.

creación y aplicación de programas para deficientes mentales.

introducción de centros de interés en la enseñanza.

inicios del siglo XX.

Binet. Así nace la educación segregada.

colegio especial en Madrid.

Madrid funda Instituto Psiquiátrico Pedagógico para niños con retraso mental en 1907.

Integración: ofrecer a cada niño el tipo de educación necesaria para el entorno - restrictivo; abandonar etiquetas clínicas o diagnósticas y atender a las necesidades del alumno unificar las técnicas y las estrategias de la educación especial y ordinaria, de manera que todos los niños puedan tener las mismas oportunidades educativas.

el conocimiento de la existencia de un continuo de diferentes individuos, la diferencia y uso de una nueva tecnología proponiendo nuevos términos que conllevan cambios de concepciones y planteamientos. El cuestionamiento de la homogeneidad como hipótesis pedagógica. Las cuestiones enumeradas hasta ahora reclaman y precisan de un nuevo profesional comprometido en innovar...

se centra en el alumno, evaluación del alumno a cargo del especialista, diagnóstico y efecto prescriptivo, programa para el alumno asignación al programa adecuado.

se centra en el aula, se examinan los factores de enseñanza y aprendizaje, resolución de problemas en colaboración, estrategias para los enseñantes, entorno de clase que favorece la adaptación y brinda apoyo.