Historia y Evolución del Deporte y la Educación Física

Pierre de Coubertin y el Olimpismo Moderno

1. El padre de los Juegos Olímpicos modernos. 2. Desde 1892, Coubertin se propuso restaurar los Juegos Olímpicos. 3. Su visión: “El olimpismo puede constituir una escuela de nobleza y pureza moral”. 4. Buscó apoyos en el congreso olímpico de 1894, donde se definió el programa de los juegos: Atenas como sede inicial, los cinco anillos como símbolo, el himno (Apolo), el lema (“Más rápido, más fuerte, más alto”) y la idea fundamental: los JJ.OO. no pertenecen a ningún país, sino a todos. 5. El 6 de abril de 1896, en el estadio de Atenas, se inauguraron los Juegos Olímpicos modernos, con la maratón como prueba estrella.

Valores del Juego Deportivo

1. Igualdad de los grupos hegemónicos.
2. Diversión, emoción y riesgo.
3. Cierta violencia para resaltar la virilidad.
4. Ideal del triunfo y caballerosidad.
5. Disciplina y esfuerzo como claves del éxito.
6. Juego limpio.

Antonio Samaranch: Una Figura Clave del Deporte

1. Vinculado al deporte desde sus inicios.
2. Jugador y entrenador de hockey sobre patines, boxeo y fútbol.
3. Enviado especial a Helsinki en 1952.
4. Jefe de la delegación española en varias olimpiadas.
5. Delegado Nacional de Educación Física y Deportes.
6. Presidente del Comité Olímpico Internacional (COI).
7. Principal promotor de los Juegos Olímpicos de Barcelona 1992.

El Deporte Durante la Dictadura en España

1. Uso político del deporte como medio para mejorar la raza e impresionar al mundo en competiciones internacionales.
2. Delegación Nacional de Deportes: El COE se encargó de la medicina deportiva, jurídica, etc., bajo la presidencia de Samaranch.
3. Escuela y deporte: En manos de excombatientes afines al régimen, a menudo sin titulación.
4. Formación del espíritu nacional para la convivencia cívico-social y Educación Física como materia.
5. Promoción de los éxitos deportivos femeninos a partir de los años 60.
6. Desaparición de la coeducación y surgimiento de los campeonatos escolares nacionales y los juegos universales.

Origen e Introducción de la Gimnasia y el Deporte en España

La Gimnasia

1. Amorós funda en Madrid el Real Instituto Militar Pestalozziano.
2. Se aprueba la primera ley de Educación Física.
3. Se crea la Escuela Central de Gimnasia, que se convierte en asignatura obligatoria.
4. Se establece la Escuela Central de Gimnasia del Ejército.
5. Énfasis en el fin higiénico: la gimnasia como medio para mantener la salud.
6. Creación de sociedades gimnásticas.

Introducción del Deporte en España

1. Influencia de Inglaterra.
2. Impulso de la burguesía.
3. Ideología del esfuerzo.
4. El deporte como fenómeno urbano: el “sport”.
5. Participación femenina de los grupos elitistas (Lili Álvarez).
6. Fundación de clubes deportivos con estatutos (Barça, Recreativo de Huelva, etc.).
7. Siglo XX: emergencia definitiva del sistema deportivo.
8. Aparición de las primeras federaciones y competiciones nacionales.
9. Institución Libre de Enseñanza: el deporte como valor educativo.
10. Popularización de deportes menos elitistas (fútbol, boxeo, etc.).
11. II República: reformas educativas que dan mayor importancia a la Educación Física.
12. El socialismo ve el deporte como medio de expansión de influencia social.
13. Para la juventud, el deporte fomenta el compañerismo y la organización.

Educación Física y Modernismo

1. Necesidad de incluir aspectos socioculturales, históricos y políticos en todo análisis.
2. Educación Física humanizadora y promotora de la democracia: la ducha como símbolo de dignidad e inclusión de grupos marginados.

El Deporte Postmoderno

1. Sistema abierto: se contrapone al modelo tradicional federado.
2. Se amplía la concepción del deporte: toda actividad física puede considerarse deporte.

Postmodernismo

1. Cuestionamiento y rechazo del pensamiento lineal de progreso constante.
2. Revalorización e integración de significados y valores culturales y políticos del sector de la población marginado.
3. Mayor preocupación por el estudio de distintos colectivos, como las mujeres.

La Cultura Corporal en la Educación Física

“El cuerpo es objeto y sujeto de construcción cultural. La visión que tenemos del cuerpo está modelada por las formas culturales del grupo al que pertenecemos. A lo largo de la historia el cuerpo es coartado según las ideas dominantes del momento”.

Concepción Antigua

Filosofía griega + Edad Media = dualismo cuerpo-alma.

Cánones de Belleza

Antes: gordura. Ahora: delgadez (cuerpo perfecto, atracción sexual, problemas como anorexia y bulimia).

El Cuerpo en la Educación Física

Orden, disciplina, seriedad, sincronización y automatización.

Deporte Espectáculo vs. Deporte para Todos

Deporte Espectáculo

1. Récords.
2. Medios de comunicación.
3. Profesionalización.
4. Violencia ritual.
5. Espectadores.
6. Sistemas deportivos.

Deporte para Todos

1. Práctica de actividades físicas y deportivas para toda la población, sin importar género, edad, condición física o social.
2. Generador de inclusión social, entendiendo el deporte como un ámbito para el desarrollo social.