Implementación de la Evaluación Formativa y Compartida en Educación Física: Experiencias y Líneas de Actuación

Introducción a la Evaluación Compartida en Educación Física

Durante los últimos trece años, un grupo de profesoras y profesores venimos practicando formas compartidas de evaluación en Educación Física (EF). En la mayoría de los casos, el desarrollo de estas experiencias ha estado basado en dinámicas colaborativas de investigación educativa y perfeccionamiento profesional.

En otros trabajos hemos presentado diferentes estudios, propuestas y experiencias sobre evaluación en Educación Física, fundamentalmente en lo concerniente al desarrollo de procesos de Autoevaluación y Evaluación Formativa y Compartida¹.

Características Clave de las Propuestas para la Práctica Docente

Algunas de las características más significativas de estas propuestas para la práctica docente son:

• La definición de las características de la evaluación que entendemos.
• La elaboración de una serie de criterios de actuación a la hora de plantear sistemas de evaluación.
• El desarrollo de unas líneas de trabajo básicas para concretar los instrumentos y técnicas a través de los cuales desarrollar las prácticas evaluativas.

Todos estos aspectos serán presentados en el segundo apartado de este trabajo. Para profundizar en estas cuestiones, así como en el resto de aspectos sobre la evaluación en EF que aquí apuntamos, se pueden consultar las obras citadas.

Hacia Formas Colaborativas de Evaluación con Potencial Formativo

Además, en este documento vamos a defender la posibilidad de avanzar hacia formas más colaborativas de evaluación en nuestra materia, con un mayor potencial formativo.

En muchos casos, esta colaboración hace referencia principalmente a la participación del alumnado en dichos procesos de evaluación. Por nuestra parte, creemos que dicha cooperación debería darse también en los procesos colectivos de formación permanente y perfeccionamiento profesional.

Líneas de Trabajo Desarrolladas y Contrastadas

En este sentido, las posibilidades de actuación giran, fundamentalmente, en torno a tres grandes líneas de trabajo que hemos desarrollado, puesto en práctica y contrastado durante estos años. Son las siguientes:

1. La Evaluación Compartida en Educación Física.
2. La Autoevaluación y la Coevaluación por grupos (de alumnos).
3. La evaluación del proceso y el profesor como formas colaborativas de perfeccionamiento profesional.