La Importancia de la Oralidad en la Educación

ORALDAD (hablar y escuchar). Muchos piensan que los alumnos ya saben hablar, que no es necesario enseñarles. Sin embargo, la oralidad debe tener una atención preferente. Se le debe dar más importancia. Algunos docentes tiran la toalla, con la actitud derrotista de que la familia ya se encarga de enseñar estas habilidades, negándose a enseñarle.

Argumentos a favor de la enseñanza de la oralidad:

• La oralidad afecta profundamente a la vida y las relaciones sociales.
• La lengua oral es ritualizada.
• La oralidad es anterior a la escritura cronológicamente.
• Tiene que ver con el lenguaje no verbal, lenguaje corporal. Comunicamos con el cuerpo, con la voz.
• La entonación en la lengua oral tiene muchos matices.
• Lo escrito tiene más prestigio que lo oral. Se habla de escritores pero no se habla de oradores.

Tenemos que buscar enseñar competencia comunicativa.

Aspectos de la competencia comunicativa:

• Sociolingüística: ‘La Lengua en sociedad’. La lengua oral en las relaciones sociales.
• Discursiva: coherencia en el discurso, reglas.
• Estratégica: Superar malentendidos. Interpretaciones erróneas.

Persuasión-Retórica

En la historia del hombre la oralidad tenía más importancia en los tiempos antiguos que ahora.

• Invención: Hay que tener muy claro el tema que se va a tratar.
• Disposición: Organización de los argumentos y las ideas.
• Elocución: Selección del estilo del hablante. (Formal, coloquial, familiar, etc.)
• Memoria: Muy importante, no para aprender el texto de memoria, hay que retener puntos claves, ideas.
• Acción: Poner en práctica todas las fases, utilizar la acción, entonación y la disposición del cuerpo adecuada.

Diálogo

Enseñar a hablar tiene que ver mucho con enseñar a valorar. El diálogo es un género discursivo oral. Géneros: prosa, lírica, drama, épica, novela, y el más importante es el diálogo.

Cooperación

Hablar es cooperar. Hay 4 principios a los que llaman máximas que nos permiten detectar si hay cooperación o no.

• Cantidad: No se puede dar ni más ni menos información sino la justa y necesaria.
• Calidad: Decir la verdad.
• Relación: Significa ser pertinente. Decir lo importante y práctico.
• Modo: Anfibología: ambigüedad. Hay que eliminar las ambigüedades.

ESCUCHAR

Es uno de los ámbitos más importantes de la oralidad. Es un 45% de la oralidad. Hay distintas modalidades de escucha:

• Escucha distraída: Escuchamos pero nos distraemos.
• Escucha atenta: No es al 100%. Es casi imposible.
• Escucha dirigida: Es la que tiene una gran motivación.
• Escucha creativa: Se mezcla con vivencias, anécdotas.
• Escucha crítica: Hay una respuesta al oyente.

Análisis del habla S.P.E.A.K.I.N.G.

• S. Situación: Se analiza la situación.
• P. Participantes: Las personas que hablan y las relaciones entre ellos.
• E. (END-FIN): La finalidad, el objetivo del acto de habla.
• A. Acto: El acto de habla. Muchos actos de habla son un texto de habla.
• K. Clave: El lenguaje puede ser formal o informal.
• I. Instrumentos: El cuerpo es el gran instrumento de cooperación.
• N. Normas: Hay unas normas en la lengua oral de respeto de turno.
• G. Género Discursivo: Se estudia si es un diálogo, una entrevista, etc.