La importancia de la planificación en la educación formal

La importancia de la planificación

Planificar es hacer un plan, idear y ordenar.

Todo proceso de planificación se concreta y recoge en una serie de documentos que tienen relación y coherencia entre sí.

Educación formal

• Proyecto educativo
• Propuesta pedagógica
• Programación de aula
• Otros documentos

Proyecto Educativo

Conjunto de decisiones de la comunidad educativa respecto a la identidad, principios básicos y opciones educativas del centro. Trata de dar respuesta a las necesidades y problemáticas de cada centro.

Características

• Recoge los principios filosóficos, pedagógicos y metodológicos que guían el centro, así como los fines que persigue.
• Elemento de cohesión y marco de referencia para la práctica educativa.
• Organiza y orienta.
• Indica la estructura organizativa coordinando todos los elementos.
• Flexible, para adaptarse a los posibles cambios del entorno en el que está el centro.
• Se concreta en la propuesta pedagógica y en las programaciones de aula.

Elementos

• Contexto del centro
  • Identifica al centro e indica sus señas de identidad, diferenciándolo de otros, además de la titularidad, la financiación y el tipo de gestión.
  • Refleja la ubicación, el contexto socioeconómico y cultural.
• Principios psicopedagógicos e ideológicos
  • Son los pilares en los que se apoya la metodología general del centro.
  • Incluye la modalidad lingüística, señalando la lengua vehicular y la incorporación de la segunda lengua.
• Fines y objetivos generales
  • Expresa las finalidades de los puestos en el centro y sus funciones.
  • La estructura de los puestos de trabajo de los distintos miembros.
  • Generalmente se refleja en un organigrama.
  • Las relaciones con el entorno, instituciones u otros centros que puedan facilitar el apoyo al centro (Ayuntamientos, centros de recursos, equipos de atención y orientación...).

Elaboración

En la elaboración del proyecto educativo de centro hay que tener en cuenta las distintas normas dictadas por las Administraciones Educativas estatales y autonómicas:

• Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE)
• Decretos de enseñanzas mínimas correspondientes a las etapas educativas impartidas en el centro.
• Decretos de las Comunidades Autónomas por las que se establecen los currículos de las etapas educativas impartidas en el centro.
• Órdenes o resoluciones al desarrollo de los currículos de las etapas educativas impartidas en el centro.

En su elaboración participan:

• Equipo directivo
• Consejo Escolar, AMPA (centros públicos)