Innovación educativa: procesos, etapas y diferencias con la reforma
Innovación educativa
Innovación significa acción y efecto de innovar, a su vez, introducir novedades. La idea de innovación que se tenga estará influida por un conjunto de factores como: la visión que se tenga del proceso educativo, el contexto concreto en el que lo aplicamos, el momento histórico en el que se encuentra, etc.
Cambio significa "convertir o mudar algo en otra cosa" y puede ser espontáneo o planificado, y puede ser algo positivo o negativo.
Innovación educativa es toda acción planificada para producir un cambio en las instituciones educativas que propicie una mejora en los pensamientos, en la organización y en la planificación de la política educativa, así como en las prácticas pedagógicas, y que permita un desarrollo profesional e institucional con el compromiso y comprensión de toda la comunidad educativa.
Proceso de innovación educativa consiste en un cambio planificado encaminado a producir una mejora, es decir, aumentar la calidad.
Reforma
Reforma es modificar algo, por lo general con la intención de mejorarlo. No toda reforma conlleva o apoya la innovación.
Diferencia entre innovación y reforma
En el ámbito educativo, la diferencia está en el alcance o el ámbito de aplicación del cambio. Hablamos de reforma haciendo referencia a cambios a gran escala, de carácter "macro", que afectan a la política y las estructuras del sistema. La innovación, en cambio, hace referencia a cambios más concretos, de carácter "micro", que se llevan a cabo en el seno de los centros educativos.
Fases o etapas del proceso de cambio
Iniciación
Aquí se toma la decisión y con ella el compromiso de emprender un cambio. Toda innovación es un cambio planificado; se trata de respuestas planificadas a determinados problemas o retos educativos. Esta etapa inicial finaliza cuando se formula un proyecto de mejora.
El grado de éxito de muchas innovaciones dependerá en gran medida de su proceso previo de planificación. Los factores con influencia en esta fase y que determinan si el cambio se producirá o no son: la disponibilidad de fondos.
Desarrollo
Fase en la que se pone en práctica el proceso de mejora. Es útil considerar dentro de ella dos etapas diferenciadas: preimplementación e implementación.
Los factores que influyen en esta etapa son:
- Las características del cambio.
- Las condiciones internas de la escuela.
- La presión y el apoyo externos.
Institucionalización
Toda innovación es exitosa en la medida en que se haya interiorizado a nivel personal e institucionalizado a nivel del centro.
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