Intención, aceptabilidad, coherencia y cohesión textual: fundamentos de la pragmática y la lingüística del texto

Intención comunicativa

Intención: los actos de habla se relacionan con la coherencia y la cohesión. Los objetivos pueden ser explícitos o no. Debemos diferenciar entre la meta y el producto conseguido, así como entre el final global y el final parcial.

Tipos de actos de habla

• Directos
• Indirectos

Modos textuales

¿Cómo clasificar los textos? Según la secuencia dominante. Las secuencias tienen que ser relevantes e incorporar varias es buena práctica.

Aceptabilidad

Aceptación: la actitud del receptor determina la aceptabilidad. Se relaciona con la relevancia o el esfuerzo cognitivo al inferir, con la coherencia y la cohesión, con el contexto y con el modo textual. Si no se cumplen estas condiciones, la aceptabilidad disminuye.

Mecanismos del humor

• Presuposición
• Centrarse en el tema y no en el rema
• Hipérbole
• Obviedad
• Extrañeza (rotura de la expectativa)
• Ambigüedad malintencionada (malentendidos en los chistes)

Informatividad

Informa: interesa saber si las secuencias son predecibles o si aportan información nueva. Está relacionada con la coherencia: que el contenido sea relevante depende de valorar qué se debe explicar y qué no. Para ello, el receptor tiene que hacer conjeturas en relación con el conocimiento compartido con el emisor y decidir qué es más probable y, por lo tanto, más fácil de entender, y qué es más improbable y requiere más explicitud.

Factores que determinan la probabilidad

• Mundo real: hechos y creencias
• Organización de los elementos lingüísticos
• Organización de las secuencias
• Tipo textual
• Contexto inmediato: hay situaciones concretas que nos aportan una serie de datos que alteran o transgreden lo que dábamos por sentado, modificando el mundo real en un mundo virtual.

Tres niveles y dos estrategias en lo extraordinario

Las estrategias son la discontinuidad y la discrepancia.

Situacionalidad

Situa: factores que hacen que un texto sea relevante con respecto a una situación dada. Se relaciona con la adecuación, la evidencia, el conocimiento y las expectativas, así como con el contexto (tema, marco situacional, canal, código, forma del mensaje, características de los participantes) y con el cotexto.

Intertextualidad

Intertextualidad: conocimiento que se tiene de textos anteriores. Se relaciona con la tipología textual y algunos la consideran parte del conocimiento compartido.

Coherencia

Coherencia: garantiza que el contenido se transmita de forma efectiva. Los conceptos de un texto tienen que ser mutuamente accesibles (que no haya anomalías semánticas ni pragmáticas) y relevantes. Para saber si hay anomalía o incoherencia, se compara con el mundo real o con el mundo posible (la Edad Media, un mundo subjetivo, un mundo donde ocurren cosas que no son probables en el real).

Cohesión

Cohesión: relaciona los elementos internos mediante elementos gramaticales, explicita las relaciones entre conceptos (causa-efecto, temporalidad) y ayuda a dotar de unidad de sentido al texto.