Intervención y Estrategias para Graves Alteraciones de la Comunicación (GARC) y Disfasia Severa

GARC: Graves Alteraciones de la Relación y la Comunicación

Decreto: 815

Definición de GARC

Graves alteraciones en la capacidad de relación y comunicación que alteran la adaptación social, el comportamiento y el desarrollo individual del afectado.

Componentes clave de la comunicación

• Códigos verbales y no verbales: Estos dependen de la función cerebral (hemisferio derecho o izquierdo).
• Interés comunicacional: Se refiere a la necesidad intrínseca de comunicarse.
• Empatía comunicativa: Se refleja en el reconocimiento del otro como persona.
• Manejo de las reglas que rigen la comunicación psicolingüística: Incluye la emisión y la recepción.

Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) asociados a GARC

Trastorno Autista (Autismo Clásico)

La persona afectada presenta una alteración grave en la interacción social, ausencia o desarrollo anormal de la comunicación verbal y no verbal, resistencia a los cambios de ambientes y rutinas, y una reacción anormal a los estímulos sensoriales.

Etiología del Trastorno Autista

• Factor genético.
• Enfermedades después del nacimiento.
• Factores ambientales.

Síndrome de Rett

Es un trastorno del desarrollo genético. A pesar de que casi siempre afecta a las niñas, se puede observar, en raras ocasiones, en varones.

Síndrome de Asperger

Es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la interacción social y en la coordinación motora. Se hace evidente por los inusuales y restrictivos patrones de interés y conducta.

Síndrome de Heller (Trastorno Desintegrativo Infantil)

Es una afección que se presenta en niños mayores de dos años y menores de diez, caracterizada por la pérdida de funciones del lenguaje, habilidades motoras y capacidades sociales que se habían adquirido con normalidad hasta el momento.

Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado (TGD-NE)

Grupo de trastornos que muestran características semejantes al Síndrome Autista o al Síndrome de Asperger, pero que no cumplen todos los criterios diagnósticos.

Estrategias Metodológicas para la Intervención

Para realizar actividades efectivas, se recomienda:

• Disminuir la agitación. El ambiente debe proporcionar seguridad, confianza y calma.
• Identificar los factores que provocan los trastornos de comportamiento (mediante la observación).
• Evitar modificaciones bruscas en el entorno físico del individuo.
• Considerar que en ocasiones no comprenden órdenes verbales complejas.
• Evitar sonidos fuertes o inesperados.
• Fomentar la repetición de actividades para establecer rutinas.

Disfasia Severa

Características principales

• Presentan una alteración de la comprensión y expresión básica, comprometiendo su conexión con el medio ambiente, sin que esté alterado el contacto afectivo.
• Se manifiesta generalmente alrededor de los 24 meses de edad.
• Los niños disfásicos presentan déficit en el lenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo.
• Suelen utilizar gestos y mímica para poder expresarse. Su naturaleza radicaría en un impedimento para organizar el lenguaje de un modo complejo.

Etiología de la Disfasia Severa

Aunque es difícil detectar las causas específicas en todos los casos, se sabe que la disfasia puede estar relacionada con:

• Lesión cerebral o falta de oxígeno al nacer.
• Traumatismo craneoencefálico en el momento del parto.
• Enfermedades infecciosas que afectan al sistema nervioso central.
• Mal ambiente familiar (como factor de riesgo o agravante).

Consecuencias de la Disfasia Severa

Las consecuencias de la disfasia severa pueden estar relacionadas con los siguientes factores (Nota: Esta sección repite los factores etiológicos, pero se mantiene por fidelidad al texto original):

• Lesión cerebral o falta de oxígeno al nacer.
• Traumatismo craneoencefálico en el momento del parto.
• Enfermedades infecciosas que afectan al sistema nervioso central.
• Mal ambiente familiar.