Intervención en problemas del habla en niños de 7 años

PRÁCTICO 3: Intervención en problemas del habla en niños de 7 años

Luis es un niño de 7 años que está en 2º EP, presenta problemas del habla y parece tener alterada la dimensión fonética-fonológica ('me gusta la totatola').

¿Cómo saber si la alteración es fonética o fonológica? Razona tu respuesta.

En los déficits fonéticos se produce una alteración en la articulación de un fonema aislado debido a alteraciones o disfunciones orgánicas, mientras que en los trastornos fonológicos el niño puede tener la competencia para producir ciertos sonidos de forma aislada, pero no ser capaz de integrarlos en un contexto lingüístico.

Imaginemos que la alteración es fonética. ¿Cómo plantear la intervención?

La intervención se estructuraría de la siguiente manera:

• Tratamiento indirecto con ejercicios bucofaciales, respiración, soplo, relajación y percepción auditiva (praxis, imitaciones...)
• Tratamiento directo para lograr la correcta articulación del fonema problema, automatización y uso del habla espontánea
• Trabajo de fonemas que incluya discriminación, reeducación, generalización y automatización, con recomendaciones especiales para el aula y el contexto familiar, utilizando técnicas de modelado

Desarrolla una de las posibles actividades a realizar explicando los objetivos que se pretenden conseguir.

Para poder articular bien, es necesario tener control y precisión sobre los órganos bucofonadores, logrando una agilidad y coordinación suficientes en los movimientos que se dan al realizar cada fonema. Por lo tanto, este tipo de ejercicios son previos y preparatorios para enseñar la articulación de forma directa.

¿Qué materiales utilizar para la actividad?

Existen multitud de materiales elaborados para trabajar las praxis, desde imágenes hasta vídeos que buscan motivar al niño. Sin embargo, es necesario individualizar el material para cada niño, seleccionando los procesos implicados.

Escribe 2 consejos y recomendaciones que harías al equipo docente del niño y otros 2 a la familia.

Orientaciones al equipo docente:

• No ubicar a Luis en un lugar cercano al profesor y junto a un compañero que se caracterice por empatizar con él
• No corregirle directamente cuando cometa errores de expresión

Orientaciones a la familia:

• Articular correctamente para que el niño tenga modelos adecuados
• Leer cuentos que presenten los fonemas implicados