Juego Educativo: Estrategias para Proyectos Lúdicos Exitosos

La Justificación del Juego como Recurso Educativo

La justificación de un proyecto incluye los siguientes aspectos:

• Un análisis de la realidad para detectar las necesidades de los destinatarios.
• Una definición del segmento de población al que va dirigido.
• Una delimitación del punto de partida y de las fases de la intervención.
• Una selección de los métodos y actividades más adecuados.

Análisis de la Realidad Inicial

Para planificar adecuadamente un proyecto de actividades lúdicas, puede ser útil recopilar información sobre los siguientes aspectos relacionados con los destinatarios:

• Datos básicos como su número, edad, sexo, nivel educativo, dirección, teléfono, etc.
• Características del entorno socioeconómico del que provienen.
• Relación de centros educativos, centros de salud, instituciones sociales, asociaciones y otras entidades con las que podemos establecer relaciones para el desarrollo del proyecto.
• Factores que pueden impedir la realización de algunas actividades.
• Inquietudes, intereses, aficiones, tipos de juegos que practican y alternativas lúdicas que demandan.

Autoanálisis de la Institución Promotora

También es conveniente autoanalizarnos como institución promotora del proyecto; así, tendríamos que recopilar información sobre los siguientes aspectos:

• Características de la infraestructura en la que se realizará el proyecto.
• Recursos materiales y financieros.
• Recursos humanos: perfil, titulación, roles y aptitudes.
• Nivel de competencia y de especialización que poseen los educadores sobre los distintos tipos de actividades lúdicas.

Coordenadas Básicas para la Intervención

La conclusión del análisis de los destinatarios y de nuestras propias posibilidades debe servir para establecer una serie de coordenadas básicas que organicen coherentemente nuestra intervención. Son las siguientes:

• Características de los destinatarios.
• Diagnóstico de sus problemas y necesidades.
• Estudio de sus demandas e inquietudes.
• Valoración de sus potencialidades de desarrollo.
• Evaluación de diversas propuestas educativas para identificar la que mejor se adapte.
• Establecimiento del punto de partida y de las prioridades de actuación.

El Seguimiento de los Destinatarios Durante la Actividad Lúdica

Algunos factores que deben tenerse en cuenta a la hora de elegir la técnica de intervención más adecuada:

• Objetivos que se persiguen.
• Experiencia y capacidad del educador.
• Características, edad y nivel psicoevolutivo del grupo de niños.
• Tamaño y homogeneidad del grupo de niños.
• Predisposición a participar, motivación e intereses del grupo.
• Tiempo disponible.
• Ambiente físico y otros condicionantes espaciales, materiales, etc.

Planificación Organizativa

Gestiona los aspectos de la administración, provisión de recursos humanos y materiales, localización espacio-temporal de las actividades, reglamentos, etc. Algunos aspectos organizativos son:

• Institución que promueve el proyecto.
• Infraestructura.
• Requisitos que se exigen a los usuarios.
• Fuentes de financiación.
• Control de materiales.
• Calendario y horario de actividades.
• Reglamento de régimen interior.

Planificación Educativa

Diseña los criterios pedagógicos, objetivos didácticos, contenidos y los métodos de enseñanza-aprendizaje. Algunos criterios básicos que hay que tener en cuenta en la planificación y desarrollo de actividades:

• Cualquier tipo de intervención debe fomentar la cooperación y participación activa de todos los destinatarios, concediéndoles protagonismo.
• Las actividades deben ser atractivas y estar adaptadas a sus características psicoevolutivas.
• Deben perseguir una finalidad educativa integral.
• Las instrucciones han de ser claras, directas y concisas.
• Han de alternar las actividades colectivas, el juego en pequeños grupos y el juego libre individual.
• Introducir variantes en los juegos incorporando recursos diferentes a los habituales para evitar repeticiones.
• Es preferible que las actividades del final de cada sesión sean tranquilas y relajadas.

Materiales y Recursos

Los recursos y materiales lúdicos deben responder a unos criterios mínimos:

• Ser coherentes con los objetivos del proyecto educativo y servir de instrumento eficaz para el desarrollo de sus actividades.
• Garantizar que cumplen las normas establecidas de seguridad y protección infantil, que estén bien empaquetados y sean polivalentes.
• Estar adaptados a los distintos grupos de niños participantes.
• Que sean prácticos, que no se rompan o haya que sustituir las pilas con frecuencia y que sean polivalentes.