El Juego como Pilar de la Intervención Educativa: Fundamentos y Aplicación

El Modelo Lúdico en la Educación

El Modelo Lúdico es el método de intervención educativa basado en el juego. Esta concepción educativa se fundamenta en dos principios fundamentales:

• La consideración de la etapa infantil como una etapa con sentido propio y con funciones específicas centradas en las necesidades de los niños. No se concibe con el fin de preparar personas adultas para el futuro.
• La adopción de una metodología educativa centrada en el juego como base de los aprendizajes.

Esta metodología lúdica se tiene en cuenta en los diversos modelos educativos y se pone en práctica en dos ámbitos:

Ámbitos de la Intervención Lúdica

Intervención Formal:

Intencional, planificada y regulada. Posee un currículo establecido para cada nivel (obligatoria en algunos niveles), con espacio y calendario marcados antes del comienzo.

Intervención Informal:

Intencional y planificada. No obligatoria y producida en tiempo de ocio.

El Juego en la Intervención Educativa Formal

El sistema educativo actual considera el juego como una necesidad básica de la infancia y como un recurso metodológico fundamental para la etapa infantil. En este sentido, en el ámbito de la intervención educativa, aparece el concepto de actividad lúdica como la aplicación de elementos inherentes al juego con fines educativos, es decir, con el propósito de generar procesos de enseñanza-aprendizaje. Por tanto, las actividades dirigidas a favorecer aprendizajes deben ser vividas por el niño o niña como un juego. La intervención educativa y, por lo tanto, las actividades lúdicas, para que sean efectivas, deben ser planificadas.

Factores Clave en la Planificación de la Intervención Lúdica

El educador o educadora debe tener en cuenta dos factores principales:

Componentes Intrínsecos:

Estos se interrelacionan siempre que se pone en práctica la actividad lúdica, de modo que, al mismo tiempo que juegan, aprenden.

• Componente Lúdico: El juego es una actividad que causa placer, felicidad y disfrute.
• Componente Educativo: El juego tiene valor didáctico y favorece la adquisición de aprendizajes.

Principios de la Intervención Lúdica

La intervención debe ofrecer la posibilidad de manipular, experimentar, observar y manifestar sus propias experiencias en las diferentes situaciones que el educador o educadora haya ideado (siguiendo unos objetivos). Una vez que el niño o niña domine dichas situaciones, se le debe dar suficiente autonomía y libertad para desarrollar su creatividad, generando así una espiral virtuosa entre juego dirigido y juego libre.

Tipologías de Juego según el Modelo ESAR

El modelo ESAR clasifica los juegos en las siguientes categorías:

• E: Juego de Ejercicio
• S: Juego Simbólico
• A: Juego de Construcción (Nota: Se asume que "deconstrucción" era un error tipográfico y se ha corregido a "construcción" por coherencia con las tipologías de juego habituales en este contexto.)
• R: Juego de Reglas