Leopoldina maluschka

EL CIERRE DEL KINDERGARTEN NORMAL
El comienzo de la primera guerra mundial, la crisis económica que se genera, se toma la decisión de cerrar los Kindergatenes que se encontraban de Tacna a Punta Arenas.
Tuvo repercusión nacional, y salen a su defensa en los distintos diarios del país e incluso el presidente de la época.
La medida se mantuvo y con ello todas las iniciativas tendientes a desarrollar la educación parvularia.
Doña Leopoldina, comenzará una lucha incansable por reestablecer los Kindergartenes y por continuar realizando iniciativas con ellos.

LOS APORTES DEL KINDEGARTEN FISCAL AL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA DE COMIENZOS DEL SIGLO XX

Los efectos del primer Kindergarten Fiscal y de la formación de las primeras kindergaterinas fue un hecho muy importante por las implicaciones que trae en los distintos campo.
Plano Político- educativo: el proceso de instalación a través de las diferentes instituciones y autoridades que participaron, implica que el Estado de Chile reconociera y se involucrará a través de los decretos y del presupuesto de estas instituciones .
Su expansión a través del sistema público a través de los 40 kindergarten, que se instalaron anexos en los Liceos de todo Chile.
La participación del Congreso y del Presidente de l República en la discusión del cierre de estos establecimientos evidencian el lugar que ocupaban.
Dejando una base sobre la cual se desarrollará en los años siguientes la educación parvularia.
Ámbito de la academia y de la construcción del saber pedagógico:
Se desarrollaron numerosas acciones en este ámbito: escritos, publicaciones, conferencias y exposiciones, dieron cuenta de la labor de instalar el tema dentro de las discusiones intelectuales.

Un ejemplo claro: 1908 IV Congreso Científico Nacional y primero panamericano, en las Sub-comisión de las Ciencias pedagógicas y Filosofía.
Leopoldina M, presenta el trabajo: Importancia de los Kindergarten, las alumnas kindergaterinas, presentan un exposición de materiales y ocupaciones froebelianas ocupadas en Quinta Normal.

Los escritos de doña Leopoldina, dan cuenta de las instalación y desarrollo de un pedagogía plena de respeto por el niño, sus necesidades y características.
En una época en que recién nacía la Psicología, doña Leopoldina trataba temas que hoy recogen las neurociencias, lo que señala la visión de la pedagogía de párvulos de la época y la formación que recibían las kindergarterinas, Junto a ello la didáctica Froebeliana, que se desarrollaba con adaptaciones a la realidad chilena, son ejemplos de pertinencia Cultural, que se anticipaba en forma visionaria.
Ámbito Formación de los Educadores:
La Formación de las kindergaterinas, donde se vinculaba la teoría con la práctica, donde la profesora enseñaba directamente cómo se trabaja con niños para realizar posteriormente una discusión al respecto con sus estudiantes marca un hito que los tiempos no han logrado del todo mejorar.
Los contenidos de esta formación basada en un acucioso estudio de cada niño, la riqueza de las asignaturas que se desarrollaron y el compromiso que lograron estas kindergaterinasue permitieron llevar tantas iniciativas a favor de la Educación Parvularia , evidencian la fuerza no solo intelectual y práctica de esta formación.
Plano gremial y en acciones de extensión:
Se formaron dos agrupaciones el 5 de diciembre de 1908, se estableció la Asociación de Kindergarten Nacional, una rama especializada de la Asociación de educación Nacional, que permitió desarrollar diversas actividades, como la creación de los dos Kidergartenes populares.
25 de noviembre de 1914, se estableció, Cruz roja Maestras de Jardín Infantil, compuesta por ex alumnas y alumnas del Curso Normal, otras personas vinculadas al tema, dedicada a cuidar la salud e higiene de los niños.
La Asociación de Kindergaterinas, continuo por muchos años y dio paso al Actual Colegio de Educadoras de Párvulos.
Ámbito atención a los niños:
La relevancia de la instalación y ampliación del nivel de educación parvularia en el país es evidente.
En 1913, existían 57 jardines fiscales y 44 particulares subvencionados, los que atendían1465 niños