Marco Normativo y Estrategias para la Atención a la Diversidad Educativa en Canarias

Marco Normativo y Principios de la Educación Inclusiva

La LOE, en su Título II, hace referencia a la **equidad en la educación**. Para el curso 2021/2022, debemos seguir el marco normativo curricular de nuestra comunidad, el cual se basa en el Real Decreto 126.

Referentes Normativos Clave

• R.D. 126, artículo 14: Se refiere a los alumnos con ACNEAE (Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo).
• R.D. 126, artículo 9: Indica que en esta etapa se pondrá especial énfasis en la **atención a la diversidad del alumnado**, la **atención individualizada**, la **prevención de las dificultades de aprendizaje** y la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten dichas dificultades.
• R.D. 126, art. 14 y D. 89, art. 12: Establecen que la escolarización del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje se regirá por los principios de **normalización**...
• Decreto 25/2018, de 26 de febrero: Regula la **atención a la diversidad** en el ámbito de las enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias.

Definición de Atención a la Diversidad

La atención a la diversidad es el **conjunto de acciones educativas** que intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado del centro, que requieren una actuación específica ya sea por desventaja sociocultural, presentar altas capacidades, por discapacidad física, psíquica o sensorial, etc.

Factores de Diversidad

Los factores que influyen en la diversidad son:

• Factores **físicos**.
• Factores **socioculturales**.
• Factores **académicos**.

Nuestro sistema educativo adopta un modelo de **educación en y para la diversidad**. Aparece un nuevo planteamiento: la **escuela inclusiva**.

Principios y Estrategias

LOE-LOMLOE (Artículo 1)

La ley expone que el sistema educativo español se inspira en los siguientes principios, entre otros:

1. **Calidad** de la educación.
2. Puesta en práctica de **valores** que...
3. Apreciar la educación como un **aprendizaje permanente**.

Medidas de Atención a la Diversidad

Las medidas se clasifican en:

• Medidas organizativas: (Grupos flexibles).
• Medidas curriculares: (Contenidos importantes, repasar los contenidos).
• Medidas no curriculares: (Adaptar el currículo a las necesidades del alumnado).

El Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE)

Las Administraciones educativas deben asegurar los recursos necesarios para que los alumnos...

Definición de ACNEAE (Decreto 25/2018 de Canarias)

Se entiende por ACNEAE:

1. Necesidades educativas especiales (durante un periodo o de forma permanente).
2. Dificultades específicas de aprendizaje (procesos de la lectura, escritura, cálculo).
3. TDAH con o sin hiperactividad (continua desatención).
4. Incorporación tardía.
5. Especiales condiciones personales o historia escolar.
6. Altas capacidades.

Tipos de Medidas Educativas

Medidas Ordinarias (Art. 17)

Destinadas a promover el desarrollo de las competencias que se encuentran en los objetivos de cada etapa, realizando modificaciones en la organización de la enseñanza. Estas medidas incluyen:

• Que los ACNEAE estén en la **misma aula**.
• Apoyo idiomático.
• Sistemas de refuerzo para recuperar contenidos curriculares.

Medidas Extraordinarias (Artículo 18 del D. 25/2018)

Las medidas extraordinarias son aquellas que implican una mayor modificación de la respuesta educativa:

Adaptación Curricular (AC)

La **adaptación curricular** de un área o materia es una medida extraordinaria para dar respuesta a las necesidades del alumnado.

Las adaptaciones curriculares deben estar propuestas en los **informes psicopedagógicos** elaborados por el equipo de orientación de los centros educativos. Para su elaboración, se partirá de las recomendaciones recogidas en el correspondiente informe, donde se encontrarán las conclusiones obtenidas después de realizar el proceso de valoración.

Tipos de Medidas Extraordinarias

Las medidas extraordinarias incluyen:

Adaptaciones de Acceso al Currículo (AAC)

Modificaciones para el acceso al espacio educativo que facilitan al alumno con **NEE** su participación en actividades educativas ordinarias.

Adaptaciones Curriculares (AC)

Es una medida extraordinaria dirigida a: **NEE**, **DEA** (Desarrollo de Etapas Avanzadas), **TDAH** y condiciones personales o de historia escolar.

Adaptaciones Curriculares Significativas (ACUS)

De carácter extraordinario y dirigida al alumnado con **NEE** cuyo referente curricular esté situado:

• Para el alumnado de Educación Infantil: **3 o más cursos por debajo** del que se encuentra escolarizado.
• Para el de la enseñanza básica: **4 o más cursos**, independientemente de que haya repetido curso.