Mejora de la Calidad Educativa: Un Enfoque en la Diversidad e Inclusión

Modelo Interactivo

Este modelo se centra en tres aspectos clave:

1. La necesidad de una escuela integradora.
2. La identificación de las diferencias entre los alumnos.
3. Los mecanismos que la escuela puede utilizar para reducir las desigualdades.

Se consideran cuatro variables que interactúan con las capacidades y motivaciones de los alumnos:

• Clase social
• Etnia
• Sexo
• Motivación

Cultura e Integración

Se define cultura como un conjunto estructurado de maneras de actuar, pensar y creer que proporcionan a los grupos respuestas a los problemas que les plantea su ambiente y les asegura su cohesión.

La integración intercultural implica la igualdad de derechos y deberes, así como la valoración de las formas y funciones propias de cada cultura.

Situación de las Minorías en la Educación

Se identifican varios desafíos:

• Currículo y materiales que no recogen las características propias de las minorías.
• Falta de conocimiento de los profesores sobre los valores, comportamientos y creencias de las minorías étnicas.
• Expectativas negativas de los profesores, lo que afecta la motivación y autoestima de los alumnos.
• Menor ajuste entre los estilos de vida minoritarios y el ambiente escolar.
• Desarrollo de creencias y valores negativos hacia las etnias minoritarias por parte de los alumnos de la cultura mayoritaria.

Los profesores más competentes y con mayores recursos se adaptan mejor a la realidad educativa y tienen una mejor llegada a los alumnos.

Déficit Cultural

Se plantea que el lenguaje, las normas, los valores y las expectativas de las familias en desventaja son menos aptos para el progreso académico de los alumnos. La "cultura de la pobreza" reduce estas posibilidades. La solución propuesta es proporcionar a estos alumnos el lenguaje, las experiencias, los valores y las expectativas de la clase media predominante.

Factores Predictivos del Rendimiento Académico

Se enumeran varios factores que pueden predecir el rendimiento académico:

• Pobreza
• Pertenencia a minoría étnica
• Familias inmigrantes
• Familias monoparentales
• Falta de vivienda
• Falta de relación con la escuela
• Conocimiento pobre del lenguaje mayoritario
• Tipo de escuela y condiciones de la instrucción educativa
• Geografía
• Factores comunitarios: falta de apoyo social, condiciones para el ocio.

Diversidad de Sexos

Se identifican problemas relacionados con la diversidad de sexos en la educación:

• Sesgo lingüístico
• Estereotipos
• Invisibilidad
• Desequilibrio
• Irrealidad
• Fragmentación

Solución (PUISI '91): Tomar en serio los intereses, necesidades, argumentos y problemas de los alumnos. Dar credibilidad a sus proyectos, ideas, vivencias y sentimientos. Crear espacios para la intimidad y confiarles tareas importantes y significativas.

Factores Intrapersonales e Interpersonales

Se consideran factores:

• Cognitivos
• Motivacionales
• Afectivos
• Relacionales

Alumnos con Necesidades Educativas Especiales

Se incluyen alumnos superdotados, discapacitados o que necesiten educación especial.

El currículo debe:

• Incorporar perspectivas, experiencias y contribuciones diversas.
• Incluir contenidos que aborden estereotipos de raza, género y discapacidad.
• Adoptar un "aspecto global" que refleje la diversidad de los alumnos en todas las áreas curriculares y fases del trabajo escolar.
• Evitar el sexismo.
• Asegurar una visión multilingüe.
• Utilizar métodos de enseñanza y aprendizaje que partan del bagaje de experiencia de los niños.
• Permitir el ingreso de todos al sistema educativo.